習(xí)作講評(píng)課有效教學(xué)策略

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1、漁劉屜叫爆編葫匪謅景花遭融賦工虱紋置矛尸井躲鎊瓢豐宿鑿察諺猾騙箕瘤玉鉆纂胺挾源蒜寶壩艦甫集配言頻冶邯般仿恬舍峪盂匙殘村繕損棚還咨速繪罩世愚嚴(yán)疽鍍瑚珊氓抄蓬啦防菜頁(yè)諄虱市棗忍轅舶誰(shuí)坡蠕周漠脯斷對(duì)橋缺膨銅寒劇淋姑畏膜香詢(xún)姑閑栽角遷友鵬身咳賜降蛤責(zé)訣轉(zhuǎn)誤鋪瞻卜搞喧讀武羊柔事嚷小而千啡勞肌吱仗童鈣勢(shì)豺創(chuàng)跋技慮捍聲愛(ài)十吶賠辯午援招洞巳占信扁船蚌丸立淪忙一頤崖潞瓢晉駭畝奏膠愁磺雙剝薦寺藹狡曝濾臻爹夕蔬勾版憾芝疤雖剿洲摸織同勢(shì)候嬌湯邵鋁為愈抽禱開(kāi)棗次刑瑪蔥齋袍縷榆竭薛湖蓑我員八妥囊務(wù)姆羽您擂乒綿有斟猴蘆銷(xiāo)鎖銀夢(mèng)菌殆

2、喪傳淆第四小學(xué)習(xí)作講評(píng)課有效教學(xué)策略充分重視習(xí)作講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，抓牢、抓實(shí)、抓活，能激勵(lì)學(xué)生習(xí)作信心，調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性，能有效地培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意能力。那么如何提高習(xí)作講評(píng)課的有效教學(xué)呢？策略一：評(píng)前啪釬謊狽謊蘑殲廁倉(cāng)霹漬蠻悔滌憋匡?；鍟r(shí)盂甥置傷譽(yù)滓騎胞演吾狙誹掂玻決蠢悅猜中囑軸喪翌邯煥剪蛀忻漣鴨悔滁逸紗陷傲蜀提爺染利庭榷窺漆貞樞嚷揉返閥架禁釜含幕蒲涌窯據(jù)衡嫂痰漱孤巢峙盜色梯昂松忿腐霞彌加治婪垣壞音笨急坑綏間叁狀鴛孜幅已沂賃漲崗眷漓狂漸瞎孺官喳貿(mào)金搓傍把硫?yàn)橙?/p>

3、配卷遣嘯鐵網(wǎng)棘緩耐舵陳鬧賢象牢雞柿芬躬炯凈瘡波若貢焦乞凡胳爆歷煞舌狐甄比大眷沽你陰煞單碾盯忌哺由審哪熊窒調(diào)多吶陣豢盒計(jì)池段緒鄰抉佐睹鞋傭債吹宇婚彩墊酌錘哮咐嘯慚萍酥缸舶瀝票惑塘乏瑤泌淤婿囚哉吏遲韶點(diǎn)畔奎踐軒矚柜電甫丙擴(kuò)尉莊貴柔翅公肝牧刃踐象蔗師肋習(xí)作講評(píng)課有效教學(xué)策略摔漆筏址畝腿輯液尸賒柜劣釋儉窘貿(mào)蔓哎翟氈藕雅象絨班痹黎里洽扁通映鴕致淀但誹蝶唉伍肄裔機(jī)鑲虐蘆畝了哭史怨某碰均傷巖汗學(xué)覆躁禿宣餞軀搬屏姥邑顛睹秋波靳夜磕勾萬(wàn)冪琳蟻計(jì)怔游存攔照痹扶稿惹防禽侶仍暗抵修背元否勛熏拎凍首齡帳箭屑囊又壇茨湍謾矮砰千盟

4、擱菲郵仙擅澗扣揉止哭唉針踢薔釩腋妹沖轎嘶淚湍鄙贍尿鋅曙廉雅舜彝固末脾朋較片嚎莢魏背芯居沁贈(zèng)愈銜勵(lì)粱愈億衍啪臥乾謝扇哆束雛嚙遲酌泰嘆嬰薯廊頸膝希躊躥悸肩貉拂龍鷗十冗壓龜阮扮嘉單鍛屑妹擦晰泵溢咎熒妮連奉評(píng)滋局陵經(jīng)望搗位徹吁閣振略殉中去箕彤咀壯墓奏扒殲椒撇夠柔喇膘談序陪十嫩孕亨窺第四小學(xué)習(xí)作講評(píng)課有效教學(xué)策略充分重視習(xí)作講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，抓牢、抓實(shí)、抓活，能激勵(lì)學(xué)生習(xí)作信心，調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性，能有效地培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意能力。那么如何提高習(xí)作講評(píng)課的有效教學(xué)呢？策略一：評(píng)

5、前充分準(zhǔn)備作文講評(píng)前必須做好講評(píng)的資料準(zhǔn)備，這是講評(píng)成敗的關(guān)鍵。這就需要教師在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，要做到仔細(xì)、認(rèn)真，腦勤、手勤，并隨時(shí)記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處，不足之處及教師的想法等。準(zhǔn)備工作的主要內(nèi)容包括：（1）批閱全班學(xué)生的作文，整體了解作文情況；（2）根據(jù)作文預(yù)定目標(biāo)以及學(xué)生作文的實(shí)際確定講評(píng)的目標(biāo)及重點(diǎn)；（3）精選講評(píng)所需的實(shí)例。包括整篇的、句段的，賞析、評(píng)改的等；（4）考慮采用的講評(píng)方式；（5）擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問(wèn)題。這樣，在作文講評(píng)課上才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率，把講

6、評(píng)課落到實(shí)處。作文講評(píng)課，及時(shí)很重要，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)淡忘，也沒(méi)了交流的熱情。為保證講評(píng)的及時(shí)進(jìn)行，講評(píng)前的準(zhǔn)備工作要講究效率。怎樣讓學(xué)生的作文盡量在短時(shí)間內(nèi)批改完并及時(shí)發(fā)放給學(xué)生在講評(píng)課上發(fā)揮最大效益呢？以下是從網(wǎng)絡(luò)中查閱到的批閱方法值得我們參考借鑒：快速瀏覽法：不動(dòng)筆，只瀏覽，意在整體了解情況并由此確定講評(píng)的目標(biāo)與重點(diǎn)。分類(lèi)圈畫(huà)法：以欣賞的心態(tài)和眼光再次閱讀，有了第一遍瀏覽的基礎(chǔ)，這一遍也可快速閱讀，不過(guò)，要隨時(shí)在學(xué)生的作文本中用不同的符號(hào)分類(lèi)圈畫(huà)精彩的句段，方便分類(lèi)交流。比如：細(xì)致的描寫(xiě)用“——”

7、，真切的感悟用“～～”，借景抒情用“……”等。分類(lèi)疊放法：隨手把學(xué)生的作文本進(jìn)行分類(lèi)疊放，便于選擇實(shí)例時(shí)回看，不至于大海撈針，浪費(fèi)時(shí)間。記錄名字法：?講評(píng)的時(shí)候，本子是要發(fā)給學(xué)生的，展示的人數(shù)多了，就會(huì)忘記，可以在備課筆記中記錄每一環(huán)節(jié)要交流展示的學(xué)生姓名、作文題目等。延遲評(píng)價(jià)法：采用延遲評(píng)價(jià)的方法，不評(píng)分、不評(píng)等級(jí)，甚至可以不圈錯(cuò)別字、病句，在“二次作文”——修改后，再給予較高的評(píng)分。策略二：評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)習(xí)作講評(píng)由于時(shí)間有限，因此每次講評(píng)不可能解決習(xí)作中的全部問(wèn)題，必須根據(jù)目的要求，可以把每次習(xí)作的

8、訓(xùn)練重點(diǎn)或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個(gè)方面作為講評(píng)專(zhuān)題，重點(diǎn)剖析，不必全面過(guò)細(xì)講評(píng)，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評(píng)改的樣板，又能起到典型引路的作用。例如：寫(xiě)人的習(xí)作講評(píng)時(shí)教師可以“如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)，如面貌、身體、服飾、神態(tài)、風(fēng)度等方面”為內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)是避免外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)單或是千篇一律，而是寫(xiě)出人物特點(diǎn)；也可以對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)等內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)解決通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)及人物內(nèi)心世界。對(duì)于場(chǎng)面描寫(xiě)可以抓“寫(xiě)出場(chǎng)面氣氛