認識鐘表實錄2009

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1、小學數(shù)學教案《認識鐘表》教學設計與評析牛瑞娟中原區(qū)建設路第二小學“認識鐘表”教學設計與評析建設路第二小學牛瑞娟教學目標知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重點充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；教學難點正確說出鐘面上所指的整時。教學準備教具：自制課件，實物鐘。學具：學具鐘。教學過程一、情景引入師：同學

2、們，請仔細聽，看誰聽的最認真。[1鐘聲]。這是什么聲音？生：鐘表的聲音。師：對，這是鐘表的滴答聲，見過鐘表嗎？生：見過。師：在哪見過？生1：我上學的時候，在大樓上面看到鐘。生2：：在家里。師：看來我們的生活、學習都離不開鐘表。生活中藏著各種各樣的鐘表，我們一起來看看看吧！[2生活中的鐘表]1、二七塔上的鐘表，2、鄭州火車站的鐘表，3、紫金山公園用花擺成否認鐘表，4、嘗見得電子表。師：牛老師今天也帶來了幾個鐘表，這是圓形的鐘表，這是方形的鐘表，這是電子表。師：喜歡這些鐘表嗎？生；喜歡時：這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（設計意圖：以鐘聲作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘拓寬了學生

3、對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到學習活動中，并使學生感受數(shù)學與生活聯(lián)系在一起。另外，老師通過對學生原有生活經驗的了解，可以較好地調整自己的教學。）二、講授新課1、認識鐘面師：請看大屏幕，這是小英的一天早晨，她在干什么？哪你知道她是什么時候起床的？生：起床。師：哪你知道她是什么時候起床的？生：7點。師：平時我們說的“7點”是生活用語，在數(shù)學我們說“7時”師：你是從哪知道是7時的？生1：墻上的鐘表生2：桌子上的電子表師：師：請看大屏幕，仔細觀察，鐘面上都有什么？[3鐘面]生1：鐘面上有12個數(shù)字。師；鐘面上有1—12，這12個數(shù)字，我們一起來數(shù)一數(shù)。生2：鐘面上有兩根針，長的針是分針，

4、短的針是短針。師：我們把又細又長的針叫分針；把又粗又短的針叫時針。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？1和2之間有什么？生3：有空格。師：我們把1和2之間的空格叫一大格，3和4之間也有這樣的大格，像這樣的大格有幾個？一起數(shù)一數(shù)。師：請同學們拿出學具鐘面，同桌相互指一指，鐘面上的分針和時針。（設計意圖：這一層次安排了觀察、操作、交流等教學活動，幫助學生在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學生在交流中互相借鑒、互相補充、調動了學生學習的主動性，提高了學生獨立獲取知識的能力。）2、認識整時師：同學們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？誰知道這是幾時？[出示8時的鐘面]生：

5、8時師：你是怎么知道的？分針指著幾，時針指向幾？生：分針指著12，時針指向8，就是8時。師：這是幾時呢？生：3時。師：你是怎么知道的？：生：分針指著12，時針指向3，就是3時。師：這個呢？生：6時。分針指著12，時針指向6，就是6時。師：像8時、3時、6時這樣的時刻，我們把它叫做整時。師：仔細觀察這三個鐘面，它們的分針都指著幾？生：分針都指著12師：時針呢？結論：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。師：再撥幾個時刻，你會知道是幾時嗎？（撥2時，10時）師：那老師說時刻，你會撥嗎？（5時，11時，11時過一個小時是幾時）師：看到這個12時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：時針和分針都指著12。師：同學們

6、會認整時了，那老師就考考你們（我會填）3、書寫整時師：認識了整時，你會寫嗎？師：這是第一種寫法：漢字寫法第二種寫法是電子表寫法8：00，8時就先寫一個8，再寫兩個小冒號，最后寫兩個0，就是8時整。后2個你會寫嗎？寫在練習本上。4、小明的一天師：同學們，時間是寶貴的，過去了，還會回來嗎？我們要珍惜每一天，小明的每一天都是快樂的，我們來看看吧。仔細觀察這些圖，請說一說小明幾時在做什么？師：老師這有一首關于時間的兒童歌曲，聽。師：時間就像小馬車，一去不復返，希望同學們像小明那樣作時間的小主人，合理的安排時間，使每一天都有新的收獲。（設計意圖：有的學生已經具有一定的認識針表的經驗，但并不是所有的

7、學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，為學生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由觀察思考，動手操作，得出結論。較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色，一部分學生在學習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）5、看書釋疑師：今天我們學習的內容在課本的91頁練習：課本94頁的第三題。6、鐘表的歷史師：今天我們學會了用鐘表看時間，那么在古代沒有鐘表的時候，人們又是怎