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《認識鐘表實錄2009》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學教案《認識鐘表》教學設計與評析牛瑞娟中原區(qū)建設路第二小學“認識鐘表”教學設計與評析建設路第二小學牛瑞娟教學目標知識目標:初步認識鐘表的面,借助已有的生活經驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重點充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整時的方法;教學難點正確說出鐘面上所指的整時。教學準備教具:自制課件,實物鐘。學具:學具鐘。教學過程一、情景引入師:同學
2、們,請仔細聽,看誰聽的最認真。[1鐘聲]。這是什么聲音?生:鐘表的聲音。師:對,這是鐘表的滴答聲,見過鐘表嗎?生:見過。師:在哪見過?生1:我上學的時候,在大樓上面看到鐘。生2::在家里。師:看來我們的生活、學習都離不開鐘表。生活中藏著各種各樣的鐘表,我們一起來看看看吧![2生活中的鐘表]1、二七塔上的鐘表,2、鄭州火車站的鐘表,3、紫金山公園用花擺成否認鐘表,4、嘗見得電子表。師:牛老師今天也帶來了幾個鐘表,這是圓形的鐘表,這是方形的鐘表,這是電子表。師:喜歡這些鐘表嗎?生;喜歡時:這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。(設計意圖:以鐘聲作為課的開始,激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘拓寬了學生
3、對各種鐘表的認識,使學生能自覺地參與到學習活動中,并使學生感受數(shù)學與生活聯(lián)系在一起。另外,老師通過對學生原有生活經驗的了解,可以較好地調整自己的教學。)二、講授新課1、認識鐘面師:請看大屏幕,這是小英的一天早晨,她在干什么?哪你知道她是什么時候起床的?生:起床。師:哪你知道她是什么時候起床的?生:7點。師:平時我們說的“7點”是生活用語,在數(shù)學我們說“7時”師:你是從哪知道是7時的?生1:墻上的鐘表生2:桌子上的電子表師:師:請看大屏幕,仔細觀察,鐘面上都有什么?[3鐘面]生1:鐘面上有12個數(shù)字。師;鐘面上有1—12,這12個數(shù)字,我們一起來數(shù)一數(shù)。生2:鐘面上有兩根針,長的針是分針,
4、短的針是短針。師:我們把又細又長的針叫分針;把又粗又短的針叫時針。師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?1和2之間有什么?生3:有空格。師:我們把1和2之間的空格叫一大格,3和4之間也有這樣的大格,像這樣的大格有幾個?一起數(shù)一數(shù)。師:請同學們拿出學具鐘面,同桌相互指一指,鐘面上的分針和時針。(設計意圖:這一層次安排了觀察、操作、交流等教學活動,幫助學生在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點,使學生在交流中互相借鑒、互相補充、調動了學生學習的主動性,提高了學生獨立獲取知識的能力。)2、認識整時師:同學們認識了鐘面,那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?誰知道這是幾時?[出示8時的鐘面]生:
5、8時師:你是怎么知道的?分針指著幾,時針指向幾?生:分針指著12,時針指向8,就是8時。師:這是幾時呢?生:3時。師:你是怎么知道的?:生:分針指著12,時針指向3,就是3時。師:這個呢?生:6時。分針指著12,時針指向6,就是6時。師:像8時、3時、6時這樣的時刻,我們把它叫做整時。師:仔細觀察這三個鐘面,它們的分針都指著幾?生:分針都指著12師:時針呢?結論:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。師:再撥幾個時刻,你會知道是幾時嗎?(撥2時,10時)師:那老師說時刻,你會撥嗎?(5時,11時,11時過一個小時是幾時)師:看到這個12時,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:時針和分針都指著12。師:同學們
6、會認整時了,那老師就考考你們(我會填)3、書寫整時師:認識了整時,你會寫嗎?師:這是第一種寫法:漢字寫法第二種寫法是電子表寫法8:00,8時就先寫一個8,再寫兩個小冒號,最后寫兩個0,就是8時整。后2個你會寫嗎?寫在練習本上。4、小明的一天師:同學們,時間是寶貴的,過去了,還會回來嗎?我們要珍惜每一天,小明的每一天都是快樂的,我們來看看吧。仔細觀察這些圖,請說一說小明幾時在做什么?師:老師這有一首關于時間的兒童歌曲,聽。師:時間就像小馬車,一去不復返,希望同學們像小明那樣作時間的小主人,合理的安排時間,使每一天都有新的收獲。(設計意圖:有的學生已經具有一定的認識針表的經驗,但并不是所有的
7、學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學中,為學生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由觀察思考,動手操作,得出結論。較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色,一部分學生在學習中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。)5、看書釋疑師:今天我們學習的內容在課本的91頁練習:課本94頁的第三題。6、鐘表的歷史師:今天我們學會了用鐘表看時間,那么在古代沒有鐘表的時候,人們又是怎