“加強(qiáng)課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”課題實(shí)施方案

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1、“開(kāi)展經(jīng)典閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)”課題結(jié)題報(bào)告江山二中課題組*課題組負(fù)責(zé)人：姜祖?zhèn)?zhí)筆：鄭煥冰其他成員：饒李江　王梅青[內(nèi)容摘要]閱讀和寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功，如何在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中找到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力、提升學(xué)生人格品位的方法和途徑，這是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們認(rèn)為，開(kāi)展經(jīng)典作品閱讀，讓學(xué)生走近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，確是一條很好的“捷徑”。而且，新課程下的語(yǔ)文課改（包括中考試題命題）也很重視學(xué)生的閱讀和積累，本研究課題組試從學(xué)生的“經(jīng)典閱讀”入手，進(jìn)行了兩年多的探索和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生經(jīng)典閱讀狀況作了較為詳細(xì)的調(diào)查

2、和分析，對(duì)如何開(kāi)展經(jīng)典閱讀進(jìn)行了積極不懈的探索，收到了比較明顯的效果。一、課題的提出當(dāng)前的教育存在問(wèn)題：老師教得累，學(xué)生學(xué)得累，教育錯(cuò)位。要治愈語(yǔ)文的致命傷——“貧乏”，唯一的藥方就是走進(jìn)經(jīng)典閱讀。新課標(biāo)明確提出：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。大量的課外閱讀可以陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。中國(guó)文化史、文學(xué)史上，不僅誕生了一批偉大的思想家和文學(xué)大師，而且出現(xiàn)了許多宏篇巨著和藝術(shù)精品。這些千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞、經(jīng)典小說(shuō)名著和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀文學(xué)作品是我國(guó)燦爛文化中瑰麗的奇葩。繼承

3、祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，在初中生中開(kāi)展課外經(jīng)典作品閱讀，讓他們自小就扎根于祖國(guó)的文化傳統(tǒng)之中，不但有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，有利于培養(yǎng)美好的思想情操，提升良好的文學(xué)素養(yǎng)，健全人格的發(fā)育。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施，尤其是新形勢(shì)下的中考命題改革趨勢(shì)，考查內(nèi)容大多側(cè)重學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力、課外積累，我們應(yīng)重新審視課外閱讀在語(yǔ)文教育中所處的位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生積累盡可能多的

4、語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。二、關(guān)鍵詞概念的界定101、經(jīng)典作品：千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞、古典名著和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀文學(xué)作品。2、課外閱讀：是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與拓展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。3、語(yǔ)文素養(yǎng)：是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述（一）國(guó)內(nèi)大量閱讀是一條成熟的歷史經(jīng)驗(yàn)，孔子有“博學(xué)”之說(shuō)，冰心有“多寫(xiě)”之言，古今中外名人沒(méi)有不是從

5、小多讀書(shū)的。課外閱讀量也是貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。同時(shí)，大量閱讀還具有極強(qiáng)的心理學(xué)意義，心理學(xué)家認(rèn)為初中生的心靈發(fā)展是一個(gè)由量變向質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程，而大量閱讀、語(yǔ)言積累則是促進(jìn)質(zhì)變的廣闊渠道。因此，擴(kuò)大課外閱讀量，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，能改善和擴(kuò)大學(xué)生的智力背景，為大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量找到一條限時(shí)、大量、高效、低耗的成功之路。（二）國(guó)外蘇霍姆林斯基認(rèn)為，擴(kuò)大課外閱讀量具有非常重要的作用：1、閱讀描寫(xiě)英雄人物的生活與戰(zhàn)斗的書(shū)籍，對(duì)學(xué)生世界觀的形成具有重要意義；2、是解決學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的重要手段。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外書(shū)讀得越多，積累的東西越多，掌握知識(shí)就越容易，用來(lái)做家庭作

6、業(yè)的時(shí)間就越少。3、課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的有力手段，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4、書(shū)籍是學(xué)?！熬裆睢焙汀爸橇ι睢钡幕A(chǔ)。四、課題研究的內(nèi)容和對(duì)象：（一）課題研究的內(nèi)容：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀興趣和課外閱讀的現(xiàn)狀。2、在調(diào)查的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)適合學(xué)生的讀物，開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并探索加強(qiáng)課外閱讀的途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性。3、教給學(xué)生幾種最基本的讀書(shū)方法，能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。4、在語(yǔ)言實(shí)踐中，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，包括口述、寫(xiě)作、設(shè)計(jì)和資料搜集等方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）研究對(duì)

7、象：江山二中初一年級(jí)全體學(xué)生五、課題研究的預(yù)期目標(biāo)：101、閱讀量：初一年級(jí)開(kāi)始至第五個(gè)學(xué)期，平均每學(xué)期閱讀量超過(guò)50萬(wàn)字，閱讀總量可達(dá)260萬(wàn)字以上。2、性情品德：性情開(kāi)朗，自信樂(lè)觀。品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象，同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善，教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái)。3、學(xué)習(xí)能力：掌握基本的閱讀方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美詞句、片斷，能書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得、隨感。4、學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)日漸輕松愉快，樂(lè)于學(xué)習(xí)。養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，學(xué)會(huì)選擇合適的課外讀物。六、課題的研究方法：1、文獻(xiàn)法：借助理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。2、總結(jié)法：重視資料積

8、累，按研究?jī)?nèi)容寫(xiě)出階段性