加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)

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1、加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)【摘要】課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂知識與社會生活相溝通，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生可行、有效的閱讀方法?！娟P(guān)鍵詞】加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)提高語文素養(yǎng)受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在不少學(xué)校仍然存在著一種現(xiàn)象：禁止看課外讀物。不僅武俠小說不準(zhǔn)看，就連《紅樓夢》《亂世佳人》這樣的名著也在禁看之列；不僅大部頭的小說不準(zhǔn)看，就是一份雜志、一張報紙也往往受到“限制”。這不能不說是一種悲哀。其實，學(xué)生的語文素質(zhì)的提高，固然與課

2、堂教學(xué)有很大的關(guān)系，但更多的是取決于學(xué)生對課外讀物的大量閱讀。首先，課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，但不少學(xué)生對學(xué)習(xí)課文就是不感興趣，而對課外讀物卻表現(xiàn)出極大的熱情。究其原因是課文選文陳舊，不能反映日新月異的社會生活，貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代生活的作品很少被選入課本中。如果教師的教法再不夠靈活，學(xué)生哪有興趣去讀？筆者曾經(jīng)對所教過班級的學(xué)生作調(diào)查，只有10%左右的學(xué)生喜歡課本，其余90%的學(xué)生則喜歡讀報紙雜志上的文章或上網(wǎng)瀏覽。興趣是一筆巨大的財富，如果我們能根據(jù)教學(xué)

3、大綱的要求，在學(xué)好課本的前提下充分滿足學(xué)生的閱讀需求，加大學(xué)生課外閱讀的力度，肯定會取得事半功倍的效果。第二，課外閱讀可使語文學(xué)習(xí)與社會生活相溝通。美國教育家勒涅斯有一句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。這說明生活就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)必須聯(lián)系生活，因為脫離了社會、脫離了人的思想感情，語文學(xué)習(xí)就如同斷源求水，折木求花，是不會取得好效果的。朱熹"問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，就說明了生活與才思的關(guān)系。由于學(xué)生處于近乎封閉的校園之中，對社會的接觸面自然是狹窄的，因此要使學(xué)生了解社會，感悟生活，最

4、好的辦法就是讓他們進(jìn)行一定量的課外閱讀。因為無論是文學(xué)作品，或是報紙雜志，都承載著各種社會生活信息。課外讀物是社會生活內(nèi)容的重要載體，它幾乎無所不包，可以給學(xué)生提供無數(shù)的間接生活經(jīng)驗。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生對社會生活有所感悟。魯迅先生說過“大可以看看本本以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住”。他還說"應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和專業(yè)毫不相干的，也要泛覽”。我們應(yīng)該從魯迅的這些話中受到很好的啟發(fā)。第三，課外閱讀是學(xué)生應(yīng)考取得好成績的重要渠道?，F(xiàn)在有些教師認(rèn)為，學(xué)生過多地閱讀課外

5、書刊會分散精力，不利于應(yīng)試。其實不然。不論是中考或者高考，其命題方向與社會生活和課外閱讀聯(lián)系更加密切。如果是一個從來不看課外讀物，一味埋頭于教科書的考生，要取得高分，恐怕是不容易的。我們教育的目的是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的后備人才，因此語文教學(xué)必須著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在“大語文教育觀”已經(jīng)被越來越多語文教學(xué)工作者所接受，有教師主張實行開放性的語文教育，把'‘小課堂”和'‘大課堂”緊密結(jié)合起來。只有這樣，才能立足于語文學(xué)習(xí)，著眼于未來的工作和發(fā)展，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。如果我們把學(xué)生限制在'‘

6、教科書”這個狹窄的圈子中，所培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是些不諳世事的“低能兒”，這是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相違背的。我們不但不應(yīng)該禁止學(xué)生看課外書，反而應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)然，在學(xué)生課外閱讀的過程中，我們不能放任自流，而應(yīng)該加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，從而提高閱讀的質(zhì)量。為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，我想應(yīng)該從以下幾個方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老

7、師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。一般的做法如下：語文教師要利用課外興趣小組活動時間，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的讀物，以優(yōu)美的語言、精彩的情節(jié)、完美的人物深深地吸引學(xué)生，讓其自主地有計劃地開展閱讀。另外，還適當(dāng)布置一些家庭的課外閱讀，讓家長密切配合，幫助學(xué)生形成閱讀的興趣。興趣一要濃厚，達(dá)到“好讀書”的境界；二要廣泛，達(dá)到“多讀書”的境界，其“多

8、”不僅是字?jǐn)?shù)的多，更是體裁形式的多，無論童話、寓言、故事、詩歌、散文、小說、戲劇以及科普讀物，都要廣泛涉獵。若要讀有所得就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，否則雖多讀卻寡得。良好的習(xí)慣有以下幾點：一是注意心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。用眼不宜過度并保持適當(dāng)?shù)木嚯x；二是勤動筆，勤思考。備好一支鉛筆，在寫得好的地方劃上記號，如能說出好在哪里，最好能在旁邊加以評點；三是勤做筆記，寫心得。對那些用得好的詞、優(yōu)美的語句、精彩的片斷做好摘錄，最好能加以評述，