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1、《生命的林子》一fontsize=“6”>《生命的林子》教學設計一 作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：97 課文簡析： 本文是一篇略讀課文，講了一個有關玄奘于成名前，在師父的指導下，堅持在高僧濟濟的法門寺苦心潛修，終于成為一代名僧的幫事。說明“一個人的成才是離開社會的。就像一棵樹，不能遠離森林?！氨疚慕Y構簡單?？煞譃槿糠?，第一部分寫玄奘遠離森林；第二部分寫玄奘在師父的指導下，決心留下法門寺。第三部分，玄奘終成名僧，我們明白了一個道理?！ 〗虒W目標： 1、引導學生認真閱讀課文，從課文對
2、兩處松樹的描寫和議論中揣摩所包含的意思?！ ?、引導學生領會課文通過某種事物比喻一種道理的寫作方法?！ ?、引導學生體會含義深刻的句子?！ 〗虒W重、難點： 1、導學生認真閱讀課文，從課文對兩處松樹的描寫和議論中揣摩所包含的意思?！ ?、引導學生領會課文通過某種事物比喻一種道理的寫作方法。 3、引導學生體會含義深刻的句子?！ 〗叹撸盒『诎濉 〗虒W理念： 本文是一個傳說，又是一個故事，作者通過這個小故事說明的一個含義深刻的道理。所以，我先讓學生講故事，再由問題引領，帶任務學習。從中體會作者借某種
3、事物比喻一種道理的寫作方法，再在有感情的朗讀中，感悟到一個做人的深刻道理。 教學程序： 一、生活常識引入課題?！ ⊥瑢W們，你們誰能告訴我《西游記》的主人公是誰？那在這些人中，有一位鍥而不舍的取經人是誰？唐僧的生活原形人物就是玄奘。本文講的就是他在成名前是否留在法門寺的一個故事。想聽嗎？板書課題：生命的林子?！ 《?、整體感知，講述故事?！ ?、學生自由讀文，用自己喜歡的方式在書上作批注，為稍后的講故事做好準備?！ ?、個別學生生動的講故事?！ ∪?、讀文、悟意。 1、問題引領，出示小黑板： ?。?/p>
4、1）玄奘為什么要離開法門寺？ ?。?）玄奘最后為什么又留了下來？ ?。?）老方丈用的什么方法？ （4）你從中受到了什么啟發(fā)？ ?。?）你最欣賞課文的哪些語句？ 2、自學。在書上作批注?！ ?、交流收獲?！ 。?）玄奘為什么要離開法門寺？（①法門寺“香客如流”，“法事應酬太繁”，難得“靜思養(yǎng)神，潛心修身”。②“感到自己雖青燈黃卷苦苦習經多年，談經論道卻是遠不如寺里的許多僧人?！彼氲揭粋€安靜的地方，靜心學習，盡快成才?！ 。?）他做出這樣的決定是不是很草率的？你從哪能詞可以看出來。我們把這個句子
5、帶著感情讀讀，好嗎？ ?。?）玄奘最后為什么又留了下來？從哪兒可以看出來？（個別學生讀第8自然段。） ?。?）老方丈用的什么方法？在第幾自然段？（個別學生讀第5、6、7自然段，其余同學思考兩個問題：①老方丈問玄奘愿做燭火還是太陽的用意在哪兒？②老方丈是怎么勸說的？ ?。?）在這兒老方丈的用的方法是什么？（作比較，打比方）你從中受到了什么啟發(fā)？齊讀最后一段。（一個人的成才是離開社會的。就像一棵樹，不能遠離森林。）人由此你想到了哪句名言或警句？請批在書上。 ?。?）為什么離不開社會？（競爭?。┠阌窒氲?/p>
6、哪句格言警句？請批書上?！ 。?）練習用打比方說明一種道理的方法說話?！ ∪?、感情朗讀，總結全文。 1、有感地朗讀全文?！ 。?）說說全文的感情基調是什么？你認為讀好本文的重點是哪些語句？ ?。?）練習有感情讀好自己認為重點的句子?！ 。?）有感情地讀好全文?！ ?、同學們，我們要想向唐僧一樣出人頭地，就要把自己放在社會中去接受競爭，讓自己也像文中的松樹一樣為了得到一點陽光而奮力向上拔。于是：“樹直用處多，人直朋友多?！弊屛覀兝斡涍@兩句名言吧！出示小黑板： A、天生我材必有用。B、樹直用處多，
7、人直朋友多?！ ∷?、鞏固延伸，布置作業(yè)。 出示小黑板（碩果累累）： ?。?）我想積累這些詞句： ?。?）我明白了一些做人的處理： ?。?）我想續(xù)寫《生命的林子》?！ 。?）我知道題目為什么叫《生命的林子》了?！ ∵x三個給自己的學習伙伴說說。 板書設計： 生命的林子 山野小寺玄奘法門寺 兩三棵樹松樹松林競爭成才 我們社會 教學反思： 上完這節(jié)課我雖然感覺還可以，可總覺得有一點小問題沒有達到我預設的效果。我原想，不就是講一個小故事嗎？這好說?？晌蚁脲e了，我喊了一個舉手很積極的同學，可是
8、他講得是那么生硬，且故事情節(jié)十分不完整。恰恰就在那時，該上場的教育機智也不知去哪兒了。還有一點小問題：課堂導入語的設計不是那么吸引人。我想，如果我把它改為：“同學們，你想讓自己成才嗎？好，那就讓我們一起為我們有這個遠大的志向而鼓掌吧！可是，在我們的奮斗中常會出現(xiàn)可怕的競爭呀，你能講講它們之間的關系嗎？好，現(xiàn)在我們學生的這篇課文就與這有關?！边@樣多好，既很有吸引力，又在師生平等對話中把同學們帶進入了學習主題?！ 〔贿^，優(yōu)點還是不少的。如： 1、培養(yǎng)學生有感
