資源描述：
《生命的林子教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《生命的林子》教學(xué)設(shè)計(jì)陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)韓麗芳學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)《生命的林子》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.?男女生比較朗讀兩1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解并積累“晨鐘暮鼓”、“香火鼎盛”、“鶴立雞群”、“水深龍多”等詞語。3.體會(huì)老方丈借喻說理，誘導(dǎo)弟子的話語，明白“一個(gè)人的成長離不開充滿競(jìng)爭的環(huán)境”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.結(jié)合課文理解并運(yùn)用“鶴立雞群”、“水深龍多”等詞語。2.明白文章解釋的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解方丈借喻說理的一段話，結(jié)合實(shí)際談自己的認(rèn)識(shí)。使用遠(yuǎn)教資源：多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)過程：一、播放音像，輕松交流。?課前播放《西游記》主題曲的音像資料，讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^看《西游
2、記》和查找相關(guān)資料對(duì)唐僧了解多少。通過學(xué)生之間的信息交流，營造一個(gè)有利于閱讀主體產(chǎn)生積極情緒的場(chǎng)景，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、揭示課題，設(shè)疑入文。1.導(dǎo)入；同學(xué)們，剛才我們說到的《西游記》的主人公唐僧，這個(gè)鍥而不舍的取經(jīng)人他的生活原型人物就是玄奘。今天我們就來讀讀他成名之前在法門寺修行的故事?！?.設(shè)疑：“生命的林子”到底指什么？為什么叫“生命的林子”？???3.學(xué)生自讀課文，找出直接描寫“林子”的語句。三、扣住“林子”，引發(fā)思考。1.?????自由朗讀，討論比較兩處林子的不同之處。（板書：稀稀疏疏、郁郁蔥蔥）2.?????出示圖片，形象感受兩處林子的不同。處林子的句子。4.引發(fā)思考
3、：兩處林子為什么章程截然不同的樣子？（讓學(xué)生細(xì)讀品味方丈的話。）提問：從這段話中你讀懂了什么？你有哪些疑問呢？（通過討論交流，讓學(xué)生明白方丈把郁郁蔥蔥的樹比成蕓蕓眾生，一棵棵奮發(fā)向上，不甘落后，因而個(gè)個(gè)成了棟梁之才；遠(yuǎn)離群體稀稀疏疏的書沒有人跟他競(jìng)爭，盡管有充足的陽光，也不能成才。）5.??深入追問：方丈為什么要把玄奘帶到林子里來？他將這些話的目的是什么？四、前后聯(lián)系，深入感悟。過渡：方丈把他帶到林子里來將這些話是為了勸玄奘留在法門寺，那么法門寺是一座怎樣的寺廟？他為什么要離開法門寺呢？（讀1—5自然段）1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，抓住“香火鼎盛、晨鐘暮鼓、香客如流”等詞語體會(huì)法門寺的熱鬧和繁
4、榮。???2.找出玄奘想離開法門寺的原因：①他想“靜思養(yǎng)神，潛心修身”②別人勸他說，法門寺“水深龍多”，要像“出人頭地”，“不如到一些偏僻的小寺廟”……（抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)）3.啟發(fā)想象：玄奘打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹去向方丈辭行了，他會(huì)怎樣對(duì)方丈說，方丈會(huì)怎樣挽留他呢？4.學(xué)生表演對(duì)話。5.引導(dǎo)學(xué)生討論：方丈為什么沒有像我們這樣直接勸說，而是帶他去看林子，跟他講林子中的樹呢？（①引導(dǎo)學(xué)生從“決意辭行”體會(huì)唐僧決心已定，幾句簡單的道理難以改變他的主意。②從方丈提出問題后，玄奘“認(rèn)真思忖”、“鄭重地回答”體會(huì)玄奘有一顆奮發(fā)向上的心，方丈非常珍惜這樣一位優(yōu)秀的年輕人，因而對(duì)他的教育更是循循善誘。）6.玄奘理解
5、方丈的話了嗎？他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（讀第9、10自然段）[玄奘對(duì)方丈這段話的理解，可以從他認(rèn)識(shí)到法門寺就是一片莽莽蒼蒼，充滿生機(jī)的大林子，山野小寺卻是那遠(yuǎn)離樹林的樹，自己要做一個(gè)奮發(fā)向上，不甘落后的大森林中的樹，就不能離開法門寺。要敢于競(jìng)爭，做優(yōu)秀群體中的搏擊著，這就是她理想中的“太陽”；如果甘于在山野小寺中做一個(gè)佼佼者，那也只能是一束小小的“燭火”。]五、總結(jié)全文，因勢(shì)利導(dǎo)。(出示小結(jié))1.補(bǔ)充介紹玄奘的偉大成就。2.玄奘的成功給了我們什么樣的啟示呢？（讀最后一個(gè)自然段）[總結(jié)板書：競(jìng)爭、大樹不能遠(yuǎn)離森林]3.深入文本：玄奘的成功僅僅因?yàn)樗鼪]有離開法門寺這個(gè)“水深龍多”充滿競(jìng)爭的
6、環(huán)境嗎？如果他離開法門寺會(huì)不會(huì)照樣成才呢？4.教師激情講演，鼓勵(lì)導(dǎo)行。六、練習(xí)，拓展延伸。續(xù)寫《生命的林子》板書：生命的林子走留柴才
