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《論如何建立多元發(fā)展性教師評價體系》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、.如何建立多元發(fā)展性教師評價體系概要教師不僅是知識的傳授者、傳統(tǒng)的教育者、實施課程的組織者和執(zhí)行者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)中的學(xué)習(xí)者和研究者，更是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。為了更好地令教師投身到教育事業(yè)中，更主動地參與評價以及能達(dá)到主動的周期性的自我評價，就需要建立一個能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)技能和個人智能全面發(fā)展的教師評價體系。本文初步分析了目前我國教師評價制度的現(xiàn)狀，并就如何建立一個多元化的教師評價體系提出建議。關(guān)鍵詞多元智能發(fā)展性教師評價評價體系A(chǔ)bstractTeacherisnotonlytheconveyorofknowledge,teachingstaffintradit
2、ionaldefinition,organizerwhocarryouttheteachingplans;butalsothelearnerandresearcherthoughtheteaching,aswellasthedeveloperandinventoroftheteaching.Inordertomaketheteacherscontributethemselvestotheundertakingofeducation,participateinevaluationontheirsownmoreandmoreautonomous,toreachtheself-evalua
3、tionperiodicallyasaresult,establishaevaluationsystemofteacherthatcanpromotethespecializedskillandwitisneeded.ThisarticlepreliminaryassaytheevaluationsystemofteachernowinChina.Andgivesomesuggestionstohowtoestablishaabundantevaluationsystemofteacheraswell.Keywordsabundantwitevolutionevaluationoft
4、eacherevaluationsystemofteacher多年來，人們對教師的傳統(tǒng)看法是把他們單純看作完成教學(xué)任務(wù)的人，很少關(guān)注教師在學(xué)校中的主體地位，伴之而來是在管理層和教師之間缺乏平等的溝通，對教師的管理方式上一味追求權(quán)威化、程式化，以命令性、指令性代替了教師的自主性。久而久之，必然壓抑教師的創(chuàng)造性和主動性，不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，就必須建立一個新的教師評價體系。由于教師評價與教師專業(yè)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，教師評價的公正、合理與否在很大程度上影響著教師的工作熱情和工作態(tài)度。同時在新一輪的課程改革中，教師能否積極參與課程改革是影響課程改革能否取得成效或取得多大
5、成效的重要因素[9]。為了更好地發(fā)揮教師的主觀能動性，建立一個有效的教師評價體系就顯得由為重要。那么怎么樣建立一個能緊密聯(lián)系實際、客觀、多元化的教師評價體系呢？而且什么樣的教師評價體系才能更好地發(fā)揮教師的橋梁作用呢？這將是本文所討論的內(nèi)容。1理論依據(jù)美國哈佛大學(xué)教育研究所發(fā)展心理學(xué)教授加德納(HowardGardner)博士，于一九七九年起參與哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院零點方案(HarvardProjectZero)的研究計劃。該方案企圖探討一個偉大的問題：人類潛能的本質(zhì)與實現(xiàn)。加德納加德納教授提出人類的智能是多元化的，鑒別察覺數(shù)學(xué)邏輯身體運動人際關(guān)系自我認(rèn)知音樂旋律視覺空間語言文字智能每
6、一個人的智能都包含八個方面，（圖1人類的多元智能）圖1人類的多元智能（1）語言智能（linguistic?intelligence）：指用文字思考、用語言表達(dá)和欣賞語言深奧意義的能力。..（1）邏輯-數(shù)學(xué)智能（logical-mathematical?intelligence）：指使人能夠計算、量化及考慮命題和假設(shè)，而且能夠進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算的能力。（2）空間智能（spatial?intelligence）：指讓人有能力以三維空間的方式來思考，這種智慧使人知覺到外在和內(nèi)在的影像，也能重現(xiàn)、轉(zhuǎn)變、或修飾心像，不但自己可以空間中從容的游走，還可以隨心所欲地操弄物件的位置，以產(chǎn)生或解讀圖形
7、的訊息的能力。（3）肢體-運動智能（bodily-kinesthetic?intelligence）：指使人能巧妙處理物體和調(diào)整身體的技能。（4）音樂智能（musical?intelligence）：指那些對于音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏和音質(zhì)等敏感度的能力。（5）人際智能（interpersonal?intelligence）：就是指能夠善解人意，與人有效交往的才能。（6）內(nèi)省智能（intra-personal?intelligence）：是指有關(guān)如何建構(gòu)正確自我知
