教師評價體系如何體現(xiàn)發(fā)展性

《教師評價體系如何體現(xiàn)發(fā)展性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、教師評價體系如何體現(xiàn)發(fā)展性　　教師發(fā)展性評價將立足點放在是否著眼于完整的人的發(fā)展，是否以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為長遠目標(biāo)，在成就學(xué)生的同時成就自己?！　　?+X課程”的建構(gòu)與實施，對清華附小的教師提出了更高的要求和期待。在這種背景下，教師評價是否公正、適當(dāng)，直接影響教師參與課程改革的熱情，更與教師工作成效和專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。基于此，清華附小構(gòu)建了一套全面可行的發(fā)展性教師評價體系。這套體系力求發(fā)展一支有清華責(zé)任、師德高、教藝精、底蘊厚的專業(yè)化教師團隊，引導(dǎo)教師實現(xiàn)富有樂趣與成就的教育人生。　　評價什么就會擁有什么　　要點為重。評價的

2、要點在于確定評價的內(nèi)容，因為評價什么就會擁有什么。目前附小人事安排中，把“雙向選擇的崗位聘任”視為最重要的評價載體；把提升凝聚力作為團隊評價的重要參照；把為學(xué)校做出重大貢獻的團隊或個體作為重要的評價導(dǎo)向?！　〗Y(jié)果導(dǎo)向。教師評價最終目的是促進教師的發(fā)展。教師的業(yè)績，主要表現(xiàn)為教育教學(xué)業(yè)績和學(xué)術(shù)影響，而這些都要體現(xiàn)在學(xué)生的成長上。因而，在強化過程評價的基礎(chǔ)上，以“自評”“他評”為手段，以結(jié)果為導(dǎo)向，注重業(yè)績。在此基礎(chǔ)上，完善按勞分配、按崗取酬、績優(yōu)酬高、薪隨崗變的薪酬分配機制，通過結(jié)果評價鞭策那些“穿著閃亮鞋子，卻怎么也走不快”

3、的人。7　　隨著“1+X課程”改革的逐漸深化、細化，老師們專業(yè)成長的自覺性普遍增強。大家精神高漲，組成青年共同體、專題課程研發(fā)小組，深入探討怎樣設(shè)定課程目標(biāo)、安排課程計劃、開展課程實施、整合課程資源、做好課程評價，走出了原來左手教材、右手教參、學(xué)科本位、各自為戰(zhàn)的工作方式，完成由“教書匠”到“課程設(shè)計者”的轉(zhuǎn)變，濃厚的研究、學(xué)習(xí)風(fēng)氣感染著每一位教師?！　榭陀^評價教職工的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，推動、記錄教師的學(xué)術(shù)、專業(yè)成長，清華附小適時出臺了《清華附小教職工學(xué)術(shù)積分辦法》，這是學(xué)校教職工評價體系中重要的組成部分：根據(jù)學(xué)術(shù)積分辦

4、法，按照成果的級別為教職工賦予相應(yīng)積分，將教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)及時量化評估，每學(xué)期總結(jié)統(tǒng)計一次，每年按照積分情況對教職工進行激勵。其中，積分超過一定分值會授予金、銀、銅獎。幾年來，幾十位老師獲得學(xué)術(shù)金獎、銀獎、銅獎，他們獲得了學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，也成為附小人的學(xué)術(shù)榜樣?！　∩嫌邪駱涌蓪W(xué)，下有底線可循　　“底線+榜樣”是清華附小“1+X課程”教師評價的基本模式。榜樣評價中體現(xiàn)教師獎勵機制，通過具有人文關(guān)懷的評價，讓“雷鋒”“焦裕祿”“袁隆平”們得到應(yīng)有的肯定與尊重?！　∏迦A附小歷來重視發(fā)揮教師評價的引導(dǎo)功能：宣傳優(yōu)秀教師的教育故事、工作細節(jié)、獨

5、特方法，為全體教師樹立學(xué)習(xí)楷模，更將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校未來發(fā)展的導(dǎo)向、重大決策論證與實施的依據(jù)。首先，被評價人通過“個人評價表”7總結(jié)自己完成工作的情況、取得哪些進步和成績，反思工作中的不足以及下學(xué)年努力的方向。第二，結(jié)合教師個人述職，在網(wǎng)上進行教師間互評，進行“背靠背”打分。第三，“我和老師說句悄悄話”，由學(xué)生網(wǎng)上評價打分。第四，將綜合評價結(jié)果以診斷的形式反饋給教師個人，看差距，找問題，明方向，為教師發(fā)展提供參考依據(jù)。　　比如，在年度“和老師說句悄悄話”活動中，每位老師要接受所教學(xué)生及家長的網(wǎng)上問卷評價，每個問題選項分“符合、比

6、較符合、不符合”三個等次：　　1.您的課堂準(zhǔn)備充分，為我們整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源?！　?.您的課堂，我們用手勢表達“我有問題、請關(guān)注我、贊美同學(xué)”，我能看到您的笑臉和鼓勵的大拇指，能聽到對我的贊美?！　?.您能公正地指出我的不足，有時候也能嚴(yán)格地批評和教育我，并耐心地幫助我改正?！　?.您平等地對待我們，只要有時間就會跟我們在一起，公平地處理問題，耐心、主動和我們溝通交流，讓我不斷進步?！　?.您在課堂上預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)等環(huán)節(jié)中，總能讓我們自主提出不懂的問題并嘗試解決，讓我愛思考?！　?.您在課堂上，給我們小組合作學(xué)習(xí)的機會，并

7、留給我們很多自己學(xué)習(xí)和發(fā)言的時間，提高了我的解決問題能力?！　?.您批改我的作業(yè)及時、細致、認(rèn)真，并對我的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。　　8.您平常按照課表準(zhǔn)時上課下課，專時專用，不占用我課下活動時間?！　?.無論課上還是課下，我能從您那里學(xué)到做事的方法和做人的道理?！　?0.您布置的作業(yè)及其他任務(wù)，方式靈活多樣，負(fù)擔(dān)不重，我很喜歡。7　　這項評價活動，歷年學(xué)生、家長的參與度都能達到95%以上。孩子們評價之余，還給老師們留下了這樣的悄悄話：　　我們?nèi)叶己芟矚g您！您是我們做人的榜樣?！　±蠋煟恼n非常風(fēng)趣幽默，讓我感到了數(shù)學(xué)的魅力。

8、我覺得數(shù)學(xué)是您手上的一塊橡皮泥，可以千變?nèi)f化。我喜歡數(shù)學(xué)，也非常非常喜歡您?！　　　≠澝罏樯?。清華附小創(chuàng)造各種機會，將正式表揚與非正式表揚相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)并鼓勵每個人的亮點，設(shè)立“感動清華附小的年度人物評選”“月度人物”等多種評價方式，讓每位對附小有貢獻的教師都有機會獲得贊美?！　∏迦A附小