《窮人》教案

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1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案課題：《窮人》課型：閱讀新授課教材分析：課文是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的一篇小說(shuō)。寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。反映了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)“擱、填、怨、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、慮”12個(gè)會(huì)寫字；掌握“濺起、帳子、眼簾、忐忑不安、魁梧、心驚肉跳、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，能對(duì)人

2、物進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)窮人的高尚品質(zhì)。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。2.過(guò)程與方法（1）結(jié)合寫作背景，加深對(duì)文章的理解。（2）通過(guò)結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。體會(huì)窮人夫婦的心靈之美4.教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）、把握課文的內(nèi)容，能比較正確地評(píng)價(jià)人物。（2）、理解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文。2．理

3、清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感知“窮”。教具準(zhǔn)備1．生字詞語(yǔ)卡片。2．查閱托爾斯泰的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、揭題談話，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：師：上一組課文我們共同體悟了詹天佑、季老先生對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛(ài)，我們的祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里，天南海北住著形形色色的人，這些人之間每天都流露著真情與感動(dòng)?，F(xiàn)在老師就給大家一個(gè)字“人”，現(xiàn)在大家在這個(gè)字前面加一個(gè)修飾詞或者限定詞。大家會(huì)加什么呢？生：好人、壞人、富人、窮人......師：今天就讓我們跟著俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰來(lái)讀一讀其中一類人“窮人”。（板書：9.窮人）大家齊

4、讀兩遍課題。窮人是個(gè)很大范圍的詞，作者為何以《窮人》為題，又講述了怎樣一個(gè)故事？就讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家看到這個(gè)課題，有沒(méi)有同學(xué)和大家分享一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？（對(duì)我們的作者、寫作時(shí)代背景等）介紹作者及背景：19世紀(jì)俄國(guó)偉大（教師補(bǔ)充）列夫托爾斯泰（1828—1910）作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，《娜卡列尼娜》，《復(fù)活》等。托爾斯泰晚年把法國(guó)著名作家雨果的敘

5、事詩(shī)《窮人》改編成一篇短篇小說(shuō)，就是我們今天要學(xué)的課文。二、初讀課文，了解大意1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2．提出不理解的字詞，全班交流。擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。顧惜：顧全愛(ài)惜。抱怨：心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。傾聽：細(xì)心地聽。（環(huán)境、心情）平靜。寧?kù)o：沉思，靜靜地想，深深地思考。黧黑：皮膚黑而黃。忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不讀zuō。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。張羅：本課是“料理”的意思。讀作zhāngluo。憂慮：憂

6、愁、擔(dān)心。3．速讀課文：課文主要講了哪些人物？這些人之間發(fā)生了什么故事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。4．理清課文的敘述順序。⑴開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？⑵給課文劃分段落。⑶指名反饋，概括段意。第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來(lái)。第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱

7、回兩個(gè)孩子。三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1．教師導(dǎo)語(yǔ)：既然桑娜和漁夫主動(dòng)去收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，看來(lái)他們家里條件很不錯(cuò)，經(jīng)濟(jì)很寬裕，就做點(diǎn)慈善幫助別人。是不是這樣，老師理解的對(duì)不對(duì)??？生：不對(duì)師：那是怎么回事？桑娜漁夫一家的條件怎么樣呢？生：非常窮苦師：大家是怎么看出漁夫一家生活非常貧窮的呢？現(xiàn)在就請(qǐng)四人為一個(gè)小組，探討下列問(wèn)題，一會(huì)兒分享一下他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方，看哪個(gè)組找的最快最準(zhǔn)確。現(xiàn)在開始吧。2．小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。3．指名反饋，多角度感受窮人的“窮”⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下…

8、…””“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。⑵從孩子的吃、穿看出“窮”。“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！薄帮@然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用”舊頭巾包住他們的小腳。⑶從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”?！罢煞蚯逶珩{