《窮人》教案.

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1、《窮人》第二課時教學設計教師：任繼東學校：甘肅省天水市秦安縣魏店中心小學學科：語文教材版本冊數(shù)：人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊課題：9窮人上課時間：2013年9月10日教學目標：1、抓重點詞句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，分析掌握桑娜的內(nèi)心矛盾，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教學準備：多媒體課件教學過程：一、板書課題，質(zhì)疑導入1.同學們，今天我們繼

2、續(xù)來學習《窮人》，請大家舉起手，與我一起來寫課題。（板書課題）2.我們看到，“窮”字由一個“穴”字和一個“力”字組成，意思是一個人被困在洞穴中，別的什么也沒有了，只剩下力氣了，大家說窮不窮？俄國著名作家列夫·托爾斯泰筆下的窮人是否也窮到了這種地步？今天我們繼續(xù)來學習課文。二、披文入情，感悟“窮”1.桑娜和漁夫到底窮到了什么程度？請同學們翻開書，大聲朗讀課文1—2自然段，把你能從中感受窮的句子用“_____”勾畫出來。2.學生讀文，思考勾畫。3.反饋交流：【預設】丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來?！　」爬?/p>

3、的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。4.師：漁夫為了讓五個孩子填飽肚子，他清早就出去打魚，此時鐘已敲了十一下，可他還沒有回來！屋外【出示課件，生接讀】“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花?！盵播放課件]大家聽，在這樣的風大浪急的夜里，漁夫在海上打漁容易嗎？危險嗎？（生回答）可謂是九死一生啊，同學們，如果不是窮，他肯定不會冒這險的。（板書窮）5.桑娜和漁夫確實夠窮的，那么

4、他們的鄰居西蒙家呢？同學們從課文中找一下，把你能從中感受窮的句子用“～～～”勾畫出來。6.學生再次讀文，思考勾畫。7.反饋交流：【預設】屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。8.師：看了西蒙家的境況，我們沒有人不為她家的處境流淚

5、，沒有人不為他們的兩個孩子擔憂。其實，最擔憂的可是他們的母親西蒙呀！我們看—“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”西門臨死前不放心啊，大家想一下，西蒙臨死前最想說什么？【預設】救救我的孩子！師：“救救我的孩子！”這是西蒙發(fā)自肺腑的呼喊，我們替西蒙喊出來吧！[生深情朗讀]9.師：救救西蒙的孩子！會有人救這兩個可憐的孩子嗎？三、緊扣“情眼”,感悟品質(zhì)1.師：美國著名作家海明威曾說過：“貧窮的人往往善于仁慈?！鄙Ｄ纫患掖_實夠貧窮的，但他們是否富有仁慈的心腸呢？從哪里可以看出

6、？（生回答）2.桑娜抱回來了兩個孤兒，她心里是如何想的？忐忑不安（1）請同學們拿出詞典，看這個詞是什么意思？忐忑不安：心在上上下下地跳著，形容人心神不定的樣子（2）請哪位同學讀9——11自然段，其他同學邊思考邊勾劃，桑娜在忐忑不安地想些什么？a：他會說什么呢？b：自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。c：為什么把他們抱過來??？d：如今叫我怎么對他說呢？師：如果按照先后順序應該是——（學生交流）出示：1、自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。2、為什么把他們抱過來啊？3、如今叫我怎么對他說呢？4、他會說什么呢？師：為什么課文不

7、按這樣的順序來寫呢？(生回答)桑娜此時頭緒萬千、思緒很亂。誰來讀這個詞，讀出忐忑不安的心情來。（3）誰來再讀9——11自然段，看你從哪些詞語讀出了“忐忑不安”？生勾畫交流[預設]神情激動是他來了，不，還沒來。不，沒有人！師：從這些詞語中我們又讀出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌張、不安。（4）誰來再讀9——11自然段，別的同學注意聽，你能聽出“忐忑不安”嗎？指名讀——師范讀——配音讀師：還能從哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？（省略號。）雖然忐忑不安，雖然思緒太亂，桑娜自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做

8、不可?？梢哉f，桑娜對自己的決定無怨無悔。3.孩子抱回來了，對于這個貧窮的家來說是雪上加霜，她丈夫會接受嗎？（生回答）請大家讀課文，勾畫出漁夫所說的話，從中體會漁夫內(nèi)心的想法。（1）生勾畫，匯報（2）生齊讀（3）師相機出示“我們總能熬過去的！”A誰能用“熬”字組詞？師引導體會“熬”之不易。B師：一個“熬”字，可以看出漁夫?qū)λ麄兘窈蟮纳钪兴媾R的困難已料到了，又多了兩張嘴，可能得流浪街頭……但是他對今