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《思想政治課生活化教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、101672016011013論文題目：思想政治課生活化教學(xué)研究StudyofLife-basedTeachinginIdeologicalandPoliticalCourse作者姓名：郭暢指導(dǎo)教師：張紅宇副教授實(shí)踐指導(dǎo)教師：劉雁南高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）學(xué)院年級(jí)：教育與體育學(xué)院2016級(jí)完成日期：2018年6月渤海大學(xué)研究生學(xué)院思想政治課生活化教學(xué)研究摘要隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，“教育回歸生活”的生活化教育理念已漸入人心。思想政治課生活化教學(xué)作為這一教育理念的重要實(shí)踐，能夠從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)
2、將生活情境引入到思想政治課堂中來(lái)，使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活、感悟生活，培養(yǎng)生活能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升。目前，思想政治生活教學(xué)實(shí)踐與生活化教學(xué)的本質(zhì)要求還有一定的差距，還存在對(duì)生活教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為此，對(duì)思想政治課生活化教學(xué)進(jìn)行深入探究尤為重要。本文主要從四個(gè)方面展開(kāi)論述。第一部分，思想政治課生活化教學(xué)概述，主要對(duì)思想政治課生活化教學(xué)相關(guān)概念及特點(diǎn)進(jìn)行界定，并闡述研究的理論基礎(chǔ)。第二部分，思想政治課生活化教學(xué)的必要性及可行性。第三部分，從明確生活化的教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)過(guò)程及建立生活化的
3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等四方面來(lái)闡述思想政治課生活化教學(xué)的具體操作策略。第四部分，對(duì)思想政治課生活化教學(xué)進(jìn)行反思，分析存在的誤區(qū)并提出相應(yīng)的實(shí)施建議。關(guān)鍵詞：思想政治課；生活化教學(xué)；操作策略；誤區(qū)ISTUDYONLIFETEACHINGOFIDEOLOGICALANDPOLITICALCLASSABSTCTRAWiththegradualadvancementofbasiceducationreform,thelifeorientededucationconceptof"educationandreturntolife"hasgradually
4、cometothepeople'sheart.Thoughtpoliticallessonteachingasanimportantpracticeofthephilosophyofeducation,studentscanproceedfromthelifeexperience,thelifesituationintotheideologicalandpoliticalclassroom,makestudentsthroughthecourseoflearningexperienceoflife,life,lifeskillstra
5、ining,soastorealizetheemotion,attitudeandvaluepromotion.Atpresent,thereisstillacertaingapbetweentheessentialrequirementsofIdeologicalandpoliticallifeteachingpracticeandlifeorientedteaching,andthewrongunderstandingoflifeteaching.Therefore,itisparticularlyimportanttofurth
6、erexplorelifeorientedteachinginIdeologicalandpoliticaleducation.Thisarticleismainlydiscussedfromfouraspects.ThefirstpartistheoutlineoflifeorientedteachinginIdeologicalandpoliticaleducation.ItmainlydefinestheconceptsandcharacteristicsoflifeorientedteachinginIdeologicalan
7、dpoliticalcourse,andexpoundsthetheoreticalbasisoftheresearch.Thesecondpart,thenecessityandfeasibilityoftheideologicalandpoliticalcourseoflifeorientedteaching.Thethirdpart,fromtheclearlifeofteachingobjectives,reflectingthelifeofteachingcontent,designinglifeorientedteachi
8、ngprocessandestablishinglifeorientedteachingevaluationsystemandotherfouraspects,expoundsthespecificoperationst
