《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿

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1、《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿　　《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課　　教材內(nèi)容：　　《小抄寫(xiě)員》是人教版《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿　　《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課　　教材內(nèi)容：　　《小抄寫(xiě)員》是人教版《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿　　《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課　　教材內(nèi)容：　　《小抄寫(xiě)員》是人教版《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課稿　　《小抄寫(xiě)員》說(shuō)課　　教材內(nèi)容：　　《小抄寫(xiě)員》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇閱讀課文。　　教材分析：　　《小抄寫(xiě)員》是人教版第十一冊(cè)第八單元后的一篇閱讀課文，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養(yǎng)家的

2、事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。文章最大的特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。選這篇文章，無(wú)論從對(duì)學(xué)生的思想教育，還是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實(shí)意義?！　W(xué)情分析：　　我們的學(xué)生雖然和敘利奧年齡相仿，家庭條件可能不盡相同，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感是所有青少年面對(duì)的共同問(wèn)題。所以，學(xué)習(xí)這篇課文要學(xué)生體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、

3、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。　　2．有感情地朗讀課文。　　3．理解課文的內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父母分憂解難的美德。　　4．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。　　教學(xué)理念：　　語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。這篇文章是典型的好教材，讓學(xué)生懂得在得到父母的愛(ài)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)給予愛(ài)。教學(xué)中通過(guò)反復(fù)品讀描寫(xiě)敘利奧心理活動(dòng)的句子，讓學(xué)生了解敘利奧受到委屈與冷落的時(shí)候還堅(jiān)持替父親抄寫(xiě)的想法，感受這個(gè)孩子的可愛(ài)。以此，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的反省，幫助

4、學(xué)生樹(shù)立健康的人格?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育?！　‰y點(diǎn)：領(lǐng)悟心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想品格的作用。　　教學(xué)過(guò)程：　　(第一課時(shí))　　一、揭示課題，了解文章的作者?！　?．齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。　　抄寫(xiě)員是干什么的？課文說(shuō)的小抄寫(xiě)員是誰(shuí)？　　（抄寫(xiě)員指照著原文抄寫(xiě)的人。本文中的小抄寫(xiě)員指的是敘利奧。）　　2.看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？　　現(xiàn)在我們就來(lái)看看，在故事的主人公身上究竟發(fā)生了什么事？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！　?．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀

5、通課文?！　?．指名讀課文?！　。?）同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，讀得不通順的地方，多讀幾遍。　?。?）學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)之間互相解答，也可查字典或聯(lián)系上下文理解。　　三、再讀課文，理清文章思路?！　?．課文主要講了一件什么事？　?。ㄐ⒗麏W為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫(xiě)簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅(jiān)持著。）　　2．圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次?！　?．指名交流，教師歸納小結(jié)?！　≌n文分為三部分?！　〉谝徊糠郑簲⒗麏W看到父親很累，

6、請(qǐng)求幫父親的忙，父親怕他影響學(xué)習(xí)，沒(méi)有答應(yīng)。（1—4自然段。）　　第二部分：敘利奧每天深夜等父親睡著后，堅(jiān)持起來(lái)模仿父親的筆跡抄寫(xiě)，功課因此下降，受到父親的責(zé)備。（5—24自然段。）　　第三部分：父親知道事情的真相后，心中充滿(mǎn)了懊悔和慈愛(ài)。（25—30自然段。）　　四、各自練讀，熟讀課文?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　1．練習(xí)有感情地朗讀?！　?．抄寫(xiě)生字新詞?！　?第二課時(shí))　　一、感知整體。　　1．學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢？　　2．分角色朗讀課文。　　3．討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感

7、受。如果能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括一下更好。　　二、感悟語(yǔ)句?！　∧闶菑哪膬后w會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫(huà)出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲地讀出來(lái)?！　∪?、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生交流感想，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　?．?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條?！　∽ブ攸c(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)?！　、佟　⒗麏W雖然不說(shuō)什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫(xiě)，還以為自己沒(méi)有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。“就這樣做下去吧！”　　說(shuō)明他要幫父親

8、抄下去的決心很大。　?、凇　∶刻焱砩系搅耸c(diǎn)，敘利奧就起來(lái)工作?！　摹懊刻焓c(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的?！　、邸　⒗麏W出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來(lái)，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧！”　　從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼