資源描述:
《淺談flash動(dòng)畫教學(xué)中的幾點(diǎn)想法》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談flash動(dòng)畫教學(xué)中的幾點(diǎn)想法[摘要]Flash在社會(huì)上多個(gè)領(lǐng)域被應(yīng)用,制作出美好而炫酷的動(dòng)畫效果深受人們的喜愛。Flash動(dòng)畫課程是中職一門讓學(xué)生充滿期待的課程,為學(xué)生今后的就業(yè)提供了許多的機(jī)會(huì),但它也是一門讓學(xué)生頭疼的課程,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)有一定的難度。本文主要從營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)踐、發(fā)展性評(píng)價(jià)等幾方面闡述了如何提高Flash動(dòng)畫課程的教學(xué)興趣、使學(xué)生樂學(xué)、自信、快速成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]自主合作學(xué)習(xí);創(chuàng)新;發(fā)展性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào):G643.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-914X(2016)23-0249-01Flash動(dòng)畫課
2、程是中職學(xué)校一門讓學(xué)生充滿期待的課程,因?yàn)樗苤谱鞒雒篮枚趴岬膭?dòng)畫,能在社會(huì)上多個(gè)領(lǐng)域被應(yīng)用,制作出來(lái)的動(dòng)畫效果倍受人們的喜愛,同時(shí)也為學(xué)生今后的就業(yè)提供了許多的機(jī)會(huì)。但它也是一門讓學(xué)生頭疼的課程,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)包含著若干方面知識(shí)、技能,如整體設(shè)計(jì)、繪畫、中間畫制作、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫制作、編輯、音效、合成發(fā)布等,有一定的難度。因此,充滿自信、有趣的自主合作學(xué)習(xí),提高Flash動(dòng)畫課堂教學(xué)效率,是當(dāng)下一個(gè)亟待解決的問題。在Flash動(dòng)畫課程中,不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的傳授,更重要的是知識(shí)點(diǎn)間的銜接、整合與操作,學(xué)生即要掌握那些慣穿整個(gè)知
3、識(shí)結(jié)構(gòu)的“核心”知識(shí),也要掌握它與其它知識(shí)的聯(lián)系,并能將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和架構(gòu),形成自己的知識(shí)體系,才能夠把這些知識(shí)靈活的應(yīng)用到自己想制作的動(dòng)畫中去,而這些知識(shí)并非靠教師的語(yǔ)言所能傳授,而要通過學(xué)生的再創(chuàng)造而獲得,“授之以魚,不如授之以漁”。這就需要培養(yǎng)學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念,不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。一、營(yíng)造良好自主合作學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力的提升。課堂不僅是知識(shí)傳遞的過程,同時(shí)也是師生、生生之間思想交流、人際交往的發(fā)展過程,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、真實(shí)任務(wù)、自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,是提高課堂教學(xué)效率的一種有效方法。在Fla
4、sh動(dòng)畫教學(xué)中,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生生活中能見到、感受到真實(shí)動(dòng)畫場(chǎng)景,將其展現(xiàn)在學(xué)生面前,在欣賞的同時(shí),討論作品應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn),帶著問題自主合作學(xué)習(xí),完成任務(wù),通過這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起他們對(duì)動(dòng)畫技術(shù)強(qiáng)烈的好奇心,比老師直接介紹知識(shí)內(nèi)容更能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。這也就是我們常說(shuō)的情境教學(xué)、任務(wù)松和諧、合作探討的課堂環(huán)境中,學(xué)生思維最大限度的活躍起來(lái),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛就是在這樣寬教學(xué)的目的不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)的獲得,更是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,所在教學(xué)
5、過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者??蓢L試?yán)梅D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),將Flash動(dòng)畫所授新內(nèi)容,放在課前,讓學(xué)生利用現(xiàn)代化信息手段、信息化教學(xué)資源,自主合作學(xué)習(xí)完成教師交給的任務(wù),上課時(shí)以組為單位,將代表本組共同的理解表達(dá)出來(lái),與同學(xué)們分享交流,這種學(xué)習(xí)即培養(yǎng)了同學(xué)們之間的合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自主探宄能力,同時(shí)又在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,達(dá)到了分層教學(xué)效果,完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用。二、營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,挖掘?qū)W生各自學(xué)習(xí)潛能,百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)特殊的團(tuán)體,這個(gè)團(tuán)體里每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小
6、小的世界__完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界,只要我們像勘探隊(duì)員一樣深深挖掘,然后認(rèn)真雕琢,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一塊閃光的金子。那么,該如何因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)呢?首先營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,才激起學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。用教師的人格魅力影響學(xué)生,雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不會(huì)讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此,要火眼晶晶,努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),點(diǎn)燃他們智慧的火花。對(duì)學(xué)生一些好的見解、新的方法,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),滿足其好勝心;對(duì)學(xué)生一些異想天開的想法或做法,絕
7、不橫加指責(zé)、隨意棒打未來(lái)的“愛迪生”、“達(dá)芬奇”或“愛因斯坦”,以免挫傷他們的自尊心。愛因斯坦認(rèn)為,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著世界的進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉,可以說(shuō)一個(gè)人的想象力決定了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,那我們的老師就是要在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在Flash教學(xué)過程中,針對(duì)“卷軸”動(dòng)畫實(shí)例,每個(gè)人都有不同的思考和見解,有的同學(xué)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)卷軸效果,有的同學(xué)則認(rèn)為變形動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)卷軸效果。那么這些不同的見解就是學(xué)生的閃光點(diǎn),我們做老師就是要捕捉這些閃光點(diǎn),這就要求
8、我們觀察每個(gè)學(xué)生的思維變化和進(jìn)步。并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),例如,學(xué)生在出現(xiàn)不同的見解時(shí),我們就可以鼓勵(lì)他們用自己的方法把效果制作出來(lái),并呈現(xiàn)給同學(xué)們。這樣即可以讓大家多了解幾種動(dòng)畫制作方法,更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。三