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《柔性測試技術校企合作課程建設與實踐.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、柔性測試技術校企合作課程建設與實踐摘要分析校企合作課程建設的必要性后，以柔性測試技術課程為例，從教學隊伍建設、教學內(nèi)容安排、教學條件保障和教學手段方法革新等方面，對校企合作課程建設的開展進行具體說明。關鍵詞柔性測試技術；校企合作；課程建設中圖分類號：G642.3文獻標識碼：B文章編號：1671-489X(2016)22-0152-03ConstructandPracticeofSchoolEnterpriseCooperationCourseforFlexibleTestingTcchnology//XUWei，XIEQi,XUHui
2、gangAbstractAfteranalyzingthenecessityfortheconstructionofschoolenterprisecooperationcourse,theflexibletesttechnologycourseisusedasanexampletospecificallydescribetheconstructionoftheschoolenterprisecooperationcoursefromtheteachingteambuil-ding,teachingcontentarrangement
3、,teachingconditionsguaranteeandteachingmethodsinnovative.Keywordsflexibletesttechnology；schoolenterprisecooperation；courseconstruct1刖目隨著我國科學技術水平和工業(yè)自動化程度的不斷提高，社會對于畢業(yè)生的實踐動手能力和工程應用創(chuàng)新能力提出更高的要求［1］。缺少工程實踐鍛煉的畢業(yè)生無法得到相關用人單位的青睞，成為就業(yè)過程中的弱勢群體，造成就業(yè)率的低下。因此，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要并具有一定工程實踐經(jīng)歷的技術人才，
4、成為應用型本科院校的首要任務。為了培養(yǎng)學生的工程應用能力和提高學生的職業(yè)技能水〒，必須改革傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的課程教學模式，采用校企合作課程教學模式成為培養(yǎng)合格應用型人才的有效途徑。校企合作課程建設應以加強人才實踐動手能力培養(yǎng)為冃標，以整合和共享校企資源為基礎，以構建良性校企合作互動機制為保障［2-4］。通過校企合作將企業(yè)的實際工程案例引入課堂，在豐富課堂教學內(nèi)容的基礎上，讓學生真刀真槍參與項目實踐，能夠切實提高學生的工程應川能力。本文以常熟理工學院電氣與自動化工程學院自動化專業(yè)的柔性測試技術課程建設為例，進行校企合作課程建設的探索
5、。2柔性測試技術課程簡介柔性測試技術課程是自動化專業(yè)測控技術應用方向的一門專業(yè)選修課，是與上海泛華測控系統(tǒng)有限公司合作的一門校企合作課程，在第七學期開設。柔性測試技術是妞向應用和系統(tǒng)的技術理念，通過集多種技術之大成，以面向應用的測控系統(tǒng)理念來應對日益提高的測試系統(tǒng)適用性、靈活性與可擴展性的需求。而“將技術融合來解決實際問題”是未來工程師必須具備的能力之一。以此來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、多種技術的綜合運用能力、實踐動手能力和非常規(guī)情況分析、處理能力，最終達到培養(yǎng)解決復雜工程問題能力的目標，從而相比同類學生更能在未來測控工程師的
6、職業(yè)道路上取得絕對領先優(yōu)勢，為今后參加工作打下堅實的基礎。3柔性測試技術課程建設實踐教學隊伍建設以校企合作課程建設為契機，著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好、學術造詣高、教學能力強、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明的課程負責人與主講教師，精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教學隊伍，最終建立一支實力較強、理論教學與實踐教學密切配合的專兼職教師隊伍。同時，通過校企合作，選派校內(nèi)專業(yè)教師進行企業(yè)研修和“雙百工程”，顯著提高校內(nèi)雙師素質(zhì)教師比例。目前木課程教學隊伍包含研宂生和木科學歷，知識結構相對合
7、理，平均年齡在35歲左右，具有較好的活力與競爭性；職稱有副教授、實驗師和工程師，囊括了教師、實驗和工程三個系列，中、高級搭配合理，能為教?W質(zhì)量提供保證。實際教學過程中由校內(nèi)教師主要對柔性測試技術理論內(nèi)容進行講解，企業(yè)工程師引入企業(yè)工程案例進行實踐部分的指導，但在整個教學過程中兩者不是孤立的，需要校內(nèi)教師和企業(yè)工程師相互配合，進行理論實踐一體化教學，從而提高學生學習積極性。教學內(nèi)容建設以應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位的任職耍求為依據(jù)，以工程能力培養(yǎng)為重點，進行教學組織與安排。課程的教學內(nèi)容要及時反映測控領域的最新科技成果
8、，并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果。根據(jù)測控行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和對所需人才的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，以真實項目任務及其實現(xiàn)過程為依據(jù)，整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習型工作任務，教、學、做結合，理
