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《柔性測(cè)試技術(shù)校企合作課程建設(shè)與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、柔性測(cè)試技術(shù)校企合作課程建設(shè)與實(shí)踐摘要分析校企合作課程建設(shè)的必要性后，以柔性測(cè)試技術(shù)課程為例，從教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)條件保障和教學(xué)手段方法革新等方面，對(duì)校企合作課程建設(shè)的開(kāi)展進(jìn)行具體說(shuō)明。關(guān)鍵詞柔性測(cè)試技術(shù)；校企合作；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2016)22-0152-03ConstruetandPracticeofSchoolEnterpriseCooperationCourseforFlexibleTestingTcchnolog
2、y//XUWei,XIEQi,XUHuigangAbstractAfteranalyzingthenecessityfortheconstmetionofschoolenterprisecooperationcourse,theflexibletesttechnologycourseisusedasanexampletospecificallydescribetheconstructionoftheschoolenterprisecooperationcoursefromtheteachingt
3、eambuil-ding,teachingcontentarrangement,teachingconditionsguaranteeandteachingmethodsinnovative?Keywordsflexibletesttechnology；schoolenterprisecooperation；courseconstmet隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平和工業(yè)自動(dòng)化程度的不斷提高，社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程應(yīng)用創(chuàng)新能力提出更高的要求［1］。缺少工程實(shí)踐鍛煉的畢業(yè)生無(wú)法得到相關(guān)用人單位的
4、青睞，成為就業(yè)過(guò)程中的弱勢(shì)群體，造成就業(yè)率的低下。因此，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要并具有一定工程實(shí)踐經(jīng)歷的技術(shù)人才，成為應(yīng)用型本科院校的首要任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，必須改革傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的課程教學(xué)模式，采用校企合作課程教學(xué)模式成為培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的有效途徑。校企合作課程建設(shè)應(yīng)以加強(qiáng)人才實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以整合和共享校企資源為基礎(chǔ)，以構(gòu)建良性校企合作互動(dòng)機(jī)制為保障［2-410通過(guò)校企合作將企業(yè)的實(shí)際工程案例引入課堂，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真刀真
5、槍參與項(xiàng)目實(shí)踐，能夠切實(shí)提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力。本文以常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的柔性測(cè)試技術(shù)課程建設(shè)為例，進(jìn)行校企合作課程建設(shè)的探索。2柔性測(cè)試技術(shù)課程簡(jiǎn)介柔性測(cè)試技術(shù)課程是自動(dòng)化專業(yè)測(cè)控技術(shù)應(yīng)用方向的一門(mén)專業(yè)選修課，是與上海泛華測(cè)控系統(tǒng)有限公司合作的一門(mén)校企合作課程，在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)。柔性測(cè)試技術(shù)是煩向應(yīng)用和系統(tǒng)的技術(shù)理念，通過(guò)集多種技術(shù)之大成，以面向應(yīng)用的測(cè)控系統(tǒng)理念來(lái)應(yīng)對(duì)日益提高的測(cè)試系統(tǒng)適用性、靈活性與可擴(kuò)展性的需求。而“將技術(shù)融合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題”是未來(lái)工程師必須具備的能
6、力之一。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)牛分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、多種技術(shù)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和非常規(guī)情況分析、處理能力，最終達(dá)到培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的目標(biāo)，從而相比同類學(xué)生更能在未來(lái)測(cè)控工程師的職業(yè)道路上取得絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，為今后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3柔性測(cè)試技術(shù)課程建設(shè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)以校企合作課程建設(shè)為契機(jī)，著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明的課程負(fù)責(zé)人與主講教師，精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效
7、果好的教學(xué)隊(duì)伍，最終建立一支實(shí)力較強(qiáng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切配合的專兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)校企合作，選派校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)研修和“雙百工程”，顯著提高校內(nèi)雙師素質(zhì)教師比例。目前本課程教學(xué)隊(duì)伍包含研究生和本科學(xué)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，平均年齡在35歲左右，具有較好的活力與競(jìng)爭(zhēng)性；職稱有副教授、實(shí)驗(yàn)師和工程師，囊括了教師、實(shí)驗(yàn)和工程三個(gè)系列，中、高級(jí)搭配合理，能為教?W質(zhì)量提供保證。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由校內(nèi)教師主要對(duì)柔性測(cè)試技術(shù)理論內(nèi)容進(jìn)行講解，企業(yè)工程師引入企業(yè)工程案例進(jìn)行實(shí)踐部分的指導(dǎo)，但在整個(gè)教
8、學(xué)過(guò)程中兩者不是孤立的，需要校內(nèi)教師和企業(yè)工程師相互配合，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以工程能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)組織與安排。課程的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)反映測(cè)控領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果。根據(jù)測(cè)控行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和對(duì)所需人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一
