關于有效教學的幾點思考

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1、關于有效教學的幾點思考：有效教學意在促進學生知識和能力的提高，促進學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。教師應該在新課程理念的正確指導下，理清教師、學生、課堂這三者的關系，從把無趣變得有趣、把無序變得有序、把模糊變得清晰三個方面，具體設計學習興趣的激發(fā)、課堂氛圍的營造、教學秩序的制定、教學流程的設計、教學目標的分解、教學評價的選擇六個教學節(jié)點，來促進教學效率的提升?！　￡P鍵詞：語文教學有效教學“三板斧”　　　　開學前一周，學校組織老師回校參加關于有效教學的學習討論。一位高三老教師的一番話引起了我的共鳴和思考。他說：“今年高三語文能有這樣的成績是全組老師三年苦教出來的，學生苦學苦考出來的。”

2、的確，近些年整個江蘇的高考競爭是十分激烈的，甚至可以說是“慘烈”的。一位老師在交流時說：“我在高三都不好意思生病?！被仡^看我們的課堂，有不少人依然認為講得越多越有效，時間投入越多越有效?！　∮纱?，我想到了特級教師馬骉在他的“讓語文教學回歸本原”的講座中提到的有關五種形態(tài)的教學：　　“高效：產出高于投入(主動的有趣的融合的)　　有效：產出等于投入(認真的清晰的適切的)　　低效：產出少于投入(努力的模糊的吃力的)　　無效：投入沒有產出(無趣的無序的無力的)　　負效：投入損壞產出(失趣的厭學的厭師的)”　　一一對照，發(fā)現我們的課堂或多或少在做著低效甚至無效的勞動。如何從無效、低效走向有

3、效？對照馬老師所列出的各種形態(tài)教學的特征，我們不難發(fā)現關鍵在于把無趣變得有趣，把無序變得有序，把模糊變得清晰。我想成績的取得不能單靠苦干，而要用巧勁。如何使我們的教與學減負增效是一個值得思考的問題。　　時間是有限的，單位時間內有多少收獲因人而異，而這種差異的產生除了個別因智力原因外，更多取決于你學什么和怎么學，這就涉及教師教學內容的精選與教學方法的優(yōu)化。因此，教師要把這一畝三分地變成充滿希望的田野，就要在課堂教學的有效性上下工夫，把原來模糊的東西明確化，原來籠而統(tǒng)之的東西精細化?！　?.把無趣變得有趣　　“有效教學不僅取決于教師怎么教，學生怎么學，而且還取決于師生交往的心理背景”

4、。［1］我認為“心理背景”具體包含兩方面的意思，一是學生的學習興趣，二是教師的教學意愿?！　∪绻麊枌W生：你喜歡看書嗎？很多同學會很愉快地點頭。如果問學生：你喜歡學語文嗎？很多學生都會猶豫。其實看書，能自由地看好書，是語文學習最大的魅力，也是最大的動力。因此，引導學生讀經典看名著，與時俱進地看些新銳作品，能大大地激發(fā)學生語文的興趣。表面看學生做語文試卷的時間少了，實際上學生學語文的時間在樂于讀書的環(huán)境中無形增加了?！　∪绾巫屨Z文課堂變得有趣而有益呢？作為課堂主導的老師至關重要。馬骉老師說得好，上課要有激情，首先要永葆職業(yè)的青春狀態(tài)。這使得我聯想到了隨身攜帶小本子的特級教師陳忠梁。據

5、說他是一個很“時髦”的老頭，總是很關注最近發(fā)生的事情，吸收新鮮的知識。因此，他的講座每次都有新的內容。他活到老，學到老，永遠保持著一顆奮進的心。為了讓課堂有益而有趣，他時時悉心準備著。其次，用你的情緒來感染學生，帶動學生學習的熱情。在我的身邊有這樣一位老教師，他每次上課都要“濕身”，那些滿懷激情的話語總能激起孩子學習的無限熱情。他的那種積極工作的心態(tài)讓我們這些剛工作不久的年輕人都感到欽佩?？梢?，職業(yè)的青春狀態(tài)與年齡無關，而與你的心態(tài)有關?！　】朔殬I(yè)的倦怠，調整心態(tài)，積極地投入工作，讓我們的課堂永遠充滿激情，那么就為有效地課堂教學營造了良好的氛圍?！　?.把無序變得有序　　天生自

6、覺的學生是沒有的，學習過程中有很多細節(jié)都需要學校管理和教師引導。上海虹口中學規(guī)定提前一分鐘打鈴，要求學生準備好學習用品恭候老師，同時也要求老師提前一分鐘到教室準備上課。雖然這只是一個很小的細節(jié)，但是它對于學生學習習慣和教師的教學習慣都是很好的規(guī)范和敦促。這樣的細節(jié)準備讓課堂有了一個有序的開始。　　接下來，我想最重要的還是教學思路的有序。馬骉老師說：“不要把課堂想得太復雜，太復雜的課不好?！笔紫龋覀兊慕虒W目標要指向明確、簡潔明了。學校的這次有效教學研討中，有的老師細化課標提出了十條八條的教學目標，試問一堂課四十分鐘能完成幾條？其次，教學流程設計要有序合理，不要流于花哨的形式主義。

7、最后，就是涉及問題的分析。教學過程不是簡單的老師問學生答，答不出看投影的過程。教師一定要把答案是怎樣獲得的分析給學生聽，讓學生形成有序地語文思維習慣。比如文言文的講評，不是給同學把這篇文章串講翻譯一下就可以了，更重要的是跟學生一起分析這一題答題分幾步走，讀得懂的怎么做，讀不懂的怎么猜。有了有序的思維方法，下次碰到新的文言文就不怕了。所謂“授人以魚，不如授人以漁。”　　語文學習的成功不是建立在死記硬背基礎上，而是有賴于良好的語文思維習慣?！　?.把模糊變得清晰　　首先，我覺得必須理