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《去除狹隘,悅納他人》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、去除狹隘,悅納他人選題背景：一、班級部分學(xué)生認識問題以自我為中心，因缺乏同理心而產(chǎn)生的自私、偏狹的觀點。 二、針對班級部分學(xué)生認為班長、紀(jì)律委員向班主任匯報班級情況的做法是向老師打小報告，進而有意與班委作對的行為。 三、針對班級部分學(xué)生一味要求教師的授課方式適合自己的習(xí)慣，時常給任課教師挑毛病，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒的現(xiàn)象?！ 【唧w步驟： 一、導(dǎo)入 狹隘的心靈如同一堵無形的墻，阻礙了你與外界的溝通、交流；狹隘的心靈猶如一場濃重的大霧，遮蔽了你的雙眼，讓你眼前美麗的世界變得模糊無光；狹隘的心靈如同一座高聳的山峰，擋住了你前行的道路，絆住了你邁出的步伐。因此
2、，在學(xué)習(xí)、生活中，我們要學(xué)會“去除狹隘，悅納他人”?！ 《?、走進“故事天地” ?。ㄒ唬┕适鲁尸F(xiàn)：一個虔誠的教徒想看看天堂與地獄究竟是什么樣子。他隨先知來到了兩個房間。在第一間屋子的中間，有一個沸騰的湯鍋。湯鍋的周圍，擠滿了面黃肌廋的人們。他們互不相讓，都想得到鍋里的湯。他們每個人手里都拿著一個好幾尺長的大湯勺。舀湯的一端是個鐵碗，勺把是木制的，免得燙手。這些饑餓的人們圍著湯鍋貪婪地舀著。由于湯勺的柄非常長，一勺湯又非常重，即使是身強力壯的人也不可能把湯喝進自己嘴里。而不得要領(lǐng)的那些人，不僅燙了自己的胳膊和臉，還把身邊的人也燙傷了。于是，他們互相責(zé)罵，進而用湯
3、勺大打出手?！ ≡诘诙块g里，每個人手里拿著的長柄湯勺，跟第一個房間里的一樣。但這里的人很有教養(yǎng)，除了舀湯聲外，能聽到的只是靜靜的、滿意的喝湯聲。鍋旁總保持兩個人，一個舀湯，讓另一人喝。然后互換。這樣，每一個人都能心平氣和地吃到東西?！ 〗掏絽⒂^過兩個房間后，知道了什么是天堂，什么是地獄。 （二）哲理思考：從這則故事中，我們可以獲得哪些啟示？ 學(xué)生通過討論，總結(jié)得到的啟示： 1.互助互惠，實現(xiàn)雙贏?！ ?.以同理心對人。你的需要也是別人的需要?！ ?.欣賞、接納對方?！ ∵^渡語：看來，作為旁觀者，同學(xué)們都知道該如何做，那么，為何遇到實際問題時，我們的行
4、為就不能夠受思想的支配呢？這里，有一個心胸是否開闊的問題。下面，讓我們做一次心靈體操，來“測一測你的心胸是否開闊”。 三、心靈體操——測一測你的心胸是否開闊 這個環(huán)節(jié)，老師將十道測試題用幻燈片播放出來，讓學(xué)生自己選擇選項，然后根據(jù)“計分表”合計自己的得分，對照“計分與評價”對自己作出評價。此環(huán)節(jié)前需要向?qū)W生說明的是： 1.為保證測試結(jié)果的私密性，其結(jié)果不與其他學(xué)生分享，希望同學(xué)們能客觀地選擇選項并客觀地評價自己?！ ?.不要因為有了這個測試結(jié)果，就給自己貼上了標(biāo)簽。比如，今天測出的自己是個心胸狹隘的人，并不代表真實的自己就是個狹隘的人，可能因為今天測試
5、時心情不好使然。 過渡語：可能每個人或多或少都會有心胸狹隘的表現(xiàn)，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾瓮ㄟ^思想對行為進行有效的引導(dǎo)。作為學(xué)生，我們生活的環(huán)境，決定了我們最常接觸的幾類人是：同學(xué)（班委）、老師、家長。在學(xué)習(xí)、生活中我們也常常遇到以下幾類現(xiàn)象，如何看待這些現(xiàn)象，進而有效地解決好其中的一些問題，希望同學(xué)們運用自己的智慧，群策群力，為老師指點迷津?！ ∷?、“出謀劃策”環(huán)節(jié) 當(dāng)遇到下面的情況時，你會怎么做？ 1.在楊賀的幫助下，李寧同學(xué)成績在本次大考中提升很快，甚至超過了他，現(xiàn)在每當(dāng)李寧來向楊賀請教時，楊賀心里很不舒服，也有些敷衍。想想看，如果你是楊賀，你會怎么做？
6、 2.班級有同學(xué)在晚自習(xí)說話，紀(jì)律委員提醒后效果不明顯，還有同學(xué)在自習(xí)課上行為散漫，如果你是班長，你會怎么做？你怎么看待班長管理同學(xué)的責(zé)任感和必須將班級出現(xiàn)的問題及時向班主任老師告知的使命感的行為？ 3.李天翼同學(xué)不喜歡某位老師的教學(xué)方式，因此，這位老師上課時，他總是心有旁騖并且經(jīng)常不交該學(xué)科的作業(yè)，偶爾，還會小議一下這位老師。你怎么看待這位同學(xué)的做法？ 4.任志強同學(xué)今天挨了老師的批評，回家后，媽媽發(fā)現(xiàn)他神色不對勁，問他：“今天發(fā)生什么事了，能說說嗎？”他說：“別管我！我自己能解決好?！闭f完，就進了自己的書房，緊閉房門，整晚上再也不出來。如果你是任志
7、強同學(xué)，你會怎么做？ 說明：對以上四個問題，采取分小組討論的方式，一個小組一個問題，討論完畢后，每小組派代表回答問題，其他學(xué)生點評，點評的學(xué)生既可以是本小組的，也可以是其他小組的，總之，以全面參與為目的?！ ⊥ㄟ^討論，針對以上四個問題，得出了以下結(jié)論： 1.大部分學(xué)生都認為，遇到此種情況，心理還是會難過的，但自己還是會毫無保留地講出來，這樣，既提高了自己，又收獲了友誼，一舉兩得。對此，我順勢又問了一句，也就是說，這種狀況以后不會在咱班出現(xiàn)，是嗎？學(xué)生們大聲回答：“是的?！薄 ?.對第二個問題，學(xué)生們有不同的見解，經(jīng)過激烈的討論甚至爭論，也得出了較為一致的
8、看法： ?、僖徊糠謱W(xué)生認為，對班長的做法表示理解，因
