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《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革分析【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教育一直是大學(xué)教育中的一個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教育改革的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。語(yǔ)言教育有它的獨(dú)特性，本文分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性和所存在的問(wèn)題，并且提出了改革措施?！ 娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育改革措施 新世紀(jì)之初，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力，走向英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用，這是一個(gè)立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)、尊重語(yǔ)言社會(huì)功能的學(xué)習(xí)視界。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與各國(guó)之間交流也更加廣泛，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提出了更高層次的要求，各個(gè)高校以及外語(yǔ)學(xué)術(shù)界對(duì)英語(yǔ)教育都高度重視，外語(yǔ)
2、教育改革也成為眾多教育家和學(xué)子的共識(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教育的徹底改革勢(shì)在必行?！ ∫淮髮W(xué)英語(yǔ)教育改革的必要性 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育是隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及世界發(fā)展趨勢(shì)而同步進(jìn)行的。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)是要不斷加深對(duì)現(xiàn)代教育思想的理解和對(duì)國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)語(yǔ)言及教學(xué)的研究，既要總結(jié)過(guò)去國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，又要探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育的精神及如何同國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)接軌的新路子，使我們培養(yǎng)的人才在國(guó)際外語(yǔ)交流環(huán)境中能夠順利、出色地實(shí)現(xiàn)目的。目前我國(guó)高校中英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)由于缺少交流與文化環(huán)境，主要注重語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化
3、、單詞記憶、文章閱讀教學(xué)等幾個(gè)方面，課堂上教師要花許多時(shí)間用來(lái)糾正學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法不規(guī)范等問(wèn)題，致使大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有更多實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，甚至造成一些人由于怕出錯(cuò)誤而不敢講英語(yǔ)的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)長(zhǎng)、收效小，學(xué)了許多年，英語(yǔ)表達(dá)及交流能力仍然較差。英語(yǔ)語(yǔ)言教育要回應(yīng)正在興起的全球化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化歷史改變的復(fù)雜性與矛盾性，重新設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)的多種文化交流的理解，這已成為一種勢(shì)在必行的趨勢(shì)?！ 《髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育不適應(yīng)變化了的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技
4、和文化發(fā)展對(duì)不同種類人才的需求 我國(guó)的高等教育體制基本上是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來(lái)的產(chǎn)物。過(guò)去，大學(xué)畢業(yè)生基本上是“皇帝的女兒不愁嫁”，畢業(yè)分配由國(guó)家統(tǒng)一安排，因而教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式都是圍繞國(guó)家計(jì)劃而定的。隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育也走向了市場(chǎng)。各高校不斷推出符合市場(chǎng)需求的新的教育產(chǎn)品，學(xué)生畢業(yè)后也實(shí)行了學(xué)校推薦就業(yè)、用人單位與學(xué)生雙向選擇、學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)政策。我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教育到目前為止一直是在全國(guó)統(tǒng)一的英語(yǔ)教學(xué)大綱指導(dǎo)下，有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)格與模式，這對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育確實(shí)起到
5、了非常積極的作用。但是，我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平差異極大，高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏分類指導(dǎo)，如今不能滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展對(duì)不同種類人才的需求?！ ?.從宏觀來(lái)看，整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)觀念仍無(wú)法有實(shí)質(zhì)上的突破，部分教師的教學(xué)觀念有待改變 傳統(tǒng)教學(xué)模式在部分教師的認(rèn)識(shí)中根深蒂固，致使課堂教學(xué)還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，很多教師由于課堂任務(wù)過(guò)多往往不自覺地忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程變成了教師的單純地講授。那種“滿堂灌”“灌輸式”的教學(xué)模式使得英語(yǔ)的教與學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)氛圍變得低沉而壓抑。英
6、語(yǔ)課堂應(yīng)不僅僅限于具體知識(shí)的講授，也不應(yīng)只是教師講學(xué)生記，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在參與和互動(dòng)?！ ∪髮W(xué)英語(yǔ)教育改革的相關(guān)措施 1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中外語(yǔ)教育觀念的更新 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生語(yǔ)言的輸出能力，增強(qiáng)語(yǔ)用性語(yǔ)言應(yīng)用能力分為聽、說(shuō)、讀、寫四大板塊，又可綜合為輸入能力和輸出能力。聽讀為輸入能力，說(shuō)寫為輸出能力，不難看出目前大學(xué)英語(yǔ)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更多的為啞巴英語(yǔ)，在閱讀過(guò)程中情況能好一些，但讓學(xué)生開口說(shuō)是一件極其困難的事情，可見語(yǔ)言輸出能力方面欠缺很多，有待提高。盡管大學(xué)英語(yǔ)教師為了改變這種狀況做出了許多努力
7、，學(xué)生的表現(xiàn)仍與教師努力的初衷有所背離。從認(rèn)可度上來(lái)看，輸入能力（讀的能力）仍然在前，這可能是以下兩個(gè)原因?qū)е碌模阂皇欠怯⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；二是傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致課常教學(xué)中輸入大于輸出，即注重讀的能力，這一點(diǎn)要追溯到中小學(xué)，因此提高學(xué)生說(shuō)的能力應(yīng)從源頭抓起，工夫要下在中小學(xué)的英語(yǔ)教育上，盡可能地提供寫英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，也可鼓勵(lì)一部分學(xué)生先說(shuō)，再帶動(dòng)其他的學(xué)【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教育一直是大學(xué)教育中的一個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教育改革的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。語(yǔ)言教育有它的獨(dú)特性，本文分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性和所存在的問(wèn)題，并且提出
8、了改革措施?！ 娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育改革措施 新世紀(jì)之初，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力，走向英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用，這是一個(gè)立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)、尊重語(yǔ)言社會(huì)功能的學(xué)習(xí)視界。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與各國(guó)之間交流也更加廣泛，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提出了更高層次的要求，各個(gè)高校以及外語(yǔ)學(xué)術(shù)界對(duì)英語(yǔ)教育都高度重視，外語(yǔ)教育改革也成為眾多教育家和學(xué)子的共識(shí)，大學(xué)
