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1、大學英語教學改革的管理吳鼎民南京航空航天大學外國語學院2006年11`月1一、管理的意義與管理要素分析二、教改目標的分層落實三、多通道學習環(huán)境構(gòu)建四、課程設(shè)置與過程管理五、人力資源調(diào)配與管理六、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與資源綜合利用內(nèi)容提要2一、管理的意義與管理要素分析3教學管理的重要性教學管理為實現(xiàn)教育目標，根據(jù)一定的原則、程序和方法，對教學活動進行計劃、組織、領(lǐng)導和控制的過程。教學管理的實質(zhì)，就是設(shè)計和保持一種良好的教學環(huán)境，使教師和學生在教學過程中高效率地達到既定的教學目標。大學英語改革目標管理是對人員、觀念、資源、利益等基本要素進行目標驅(qū)動、目標
2、監(jiān)控、目標驗收的管理。大學英語改革是一項綜合工程。需要通過科學的規(guī)劃設(shè)計和組織管理，才能把各種因素調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)從而產(chǎn)生理想的教學效果，達到教改的既定目標。4大英教改de管理要素1、教學因素教學理念的時代性教學大綱的針對性課程設(shè)置的科學性教材選用的適當性教學方法的先進性教學手段的現(xiàn)代性2、非教學因素（管理因素）學生分級的準確性師資組合的合理性教與學雙方積極性評價體系的公正性教學組織實施的可操作性外院與其他學院配合的密切性與教學主管部門關(guān)系的協(xié)調(diào)性5二、教改目標的分層落實6目標管理與齊抓共管大學英語課程改革是綜合工程，需要齊抓共管，建立一個長效
3、的保障機制有助于解決改革過程中出現(xiàn)的種種問題采用目標管理(ManagementByObjectives)要做到SMART(specific,measurable,achievable,realistic,time-related)7主管校長教改領(lǐng)導小組教務(wù)處學生工作處校團委新校區(qū)人事處外國語學院教改工作組網(wǎng)絡(luò)信息中心電教中心校公共機房大學英語教學改革建立管理保障機制學生所在‘學院8教改目標執(zhí)行教育部《大學英語課程教學要求》運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語運用能力（特別是聽、說能力）改變評估方式(過程性與終結(jié)性相結(jié)合)參加CET-4/6新
4、題型考試目標是課程改革的出發(fā)點和歸宿。這就需要從總目標出發(fā)，劃分出各層次的教改任務(wù)和管理職責。9明確各層級的教改任務(wù)校級任務(wù)與管理落實經(jīng)費、調(diào)動資源，提供保障制定相關(guān)配套政策相關(guān)部門任務(wù)與管理教務(wù)處制定與教改相適應(yīng)的管理辦法學生處、團委協(xié)助大英部搞好課外活動人事處制定師資培訓計劃有關(guān)部門要認定教師教改工作量網(wǎng)絡(luò)中心、電教部門要給大英部提供服務(wù)10學生所在學院任務(wù)和管理抓好學生的日常管理輔導員對學生的管理與工作業(yè)績掛鉤學生參加外語活動情況要與評優(yōu)評獎掛鉤外語學院（大外部）任務(wù)和管理制定本校教學大綱搞好課程的宏觀設(shè)計和過程管理建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學的
5、新環(huán)境合理安排師資力量，組織好日常教學活動為教改和研究提供條件11教師的任務(wù)和管理更新教學觀念，適應(yīng)教學新模式學習現(xiàn)代教育技術(shù)，學會使用網(wǎng)絡(luò)與計算機采用新的教學方法，調(diào)動學習興趣調(diào)整教學重點，教會學生學習根據(jù)新的課程，積極開展課內(nèi)、課外活動學生的任務(wù)和自我管理了解教改要求，適應(yīng)新的教學模式掌握學習策略，學會自主學習增強學習主動性，提高實際運用能力12三、多通道學習環(huán)境構(gòu)建13師生見面越多，越有利于學生學習；語言實踐機會越多，學生學得越快越好；困難：課堂教學課時有限教師精力有限??教師學生如何溝通教與學雙方?14缺點學生只能在上課的時間見到教師
6、;每周課時有限,師生關(guān)系松散;課堂時間寶貴,教師一言堂,學生活動機會少;教材太多,用不了.語言實踐機會少,教學效果不好.課堂教學課堂學習傳統(tǒng)的課堂教學:單一通道的師生聯(lián)系15課堂教學（第一課堂）以”讀寫”訓練為主,”聽說”為輔;第二課堂(media-based)用校電臺、網(wǎng)絡(luò)播放”聽力”和”泛讀”課程第二課堂可由優(yōu)秀教師錄像、錄音,不斷播放；第二課堂在教師指導下,由學生自主管理;第二課堂內(nèi)容要在考試中體現(xiàn),促使學生平時收看、收聽。課堂教學第二課堂小班學習自主學習開辟第二課堂:建立雙通道的師生聯(lián)系16系列講座要定題。如，入學教育、學習方法、中外
7、文化等系列講座要定期。要有時效性，針對性。如，開學、考試前等。系列講座要定人。發(fā)揮骨干教師作用，利用研究所長；系列講座的內(nèi)容可以和教師特長和科研相結(jié)合。課堂教學第二課堂系列講座小班學習自主學習大班聽課定期開辦講座:建立三通道的師生聯(lián)系17系列講座舉例新生入學教育課程整體要求學習方法課程安排學習要求此處鏈接講座錄像片斷講座ppt演示18課外活動應(yīng)內(nèi)容豐富，形式多樣；課外活動多發(fā)揮年輕教師作用；課外活動可激發(fā)學習興趣、鍛煉組織能力，提高綜合素質(zhì)。課堂教學第二課堂系列講座小班學習自主學習大班聽課課外活動鼓勵參加開展課外活動：建立多通道的師生聯(lián)系19
8、處理好課內(nèi)、課前（課后）及課外關(guān)系處理好知識、技能、學習策略關(guān)系充分利用人力資源：人（師、生）充分利用物力資源：媒體、網(wǎng)絡(luò)、Mp3/4合理利用多系列教材多通道師生聯(lián)
