“以學(xué)生為中心”理念在《市場營銷》教學(xué)中的實踐

《“以學(xué)生為中心”理念在《市場營銷》教學(xué)中的實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、“以學(xué)生為中心”理念在《市場營銷》教學(xué)中的實踐　　【中圖分類號】G64【文獻標(biāo)識碼】A【】2095-3089（2014）09-0023-02　　1.“以學(xué)生為中心”的教育理論背景　　1952年，著名心理學(xué)家卡爾?羅杰斯（（CarlR.Rogers）在哈佛大學(xué)教育學(xué)院舉辦的“課堂教學(xué)如何影響人的行為”學(xué)術(shù)研討會，首次提出“以學(xué)生為中心”的觀點。隨著我國主體教育的深入和素質(zhì)教育的推行，不少學(xué)者也將“以學(xué)生為中心”作為一種課堂教學(xué)的新模式進行探討?！　慕?gòu)主義理論的角度看，“以學(xué)生為中心”強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的

2、主動建構(gòu)。教師在教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其認(rèn)知、理解力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程、試驗各種獲得和運用信息的方法，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，最后找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。　　2.“以學(xué)生為中心”的《市場營銷》課程教學(xué)手段及方法　　將“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念運用在《市場營銷》課程中，筆者在授課過程中，利用多媒體課件講授為主、黑板板書為輔進行教學(xué)，將圖、文、聲、像多種形式結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。　　在實際教學(xué)中，筆者改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，采用了形式多樣的教學(xué)法，如：　　①互動式教學(xué)方法的使用。教師

3、在課堂講授過程中采用與學(xué)生溝通的互動方式，讓學(xué)生通過討論、思考進行理論概念的學(xué)習(xí)。例如，在講授“產(chǎn)品的三個層次”這一概念時，筆者通過舉出學(xué)生較為熟悉的實物，如電腦、、書本等，引導(dǎo)學(xué)生對這些實物的三個產(chǎn)品層次進行分析，以加深對概念的理解。　?、诎咐虒W(xué)法的采用。筆者在課堂講解中穿插大量國內(nèi)外知名公司的營銷案例，并引導(dǎo)學(xué)生分析企業(yè)的成敗及原因，以增強學(xué)生對知識的認(rèn)知度和領(lǐng)悟度。在營銷案例教學(xué)中，既發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過討論主動去探索和學(xué)習(xí)，討論是以學(xué)生為主體，學(xué)生是“演員”，而教師在整個教學(xué)

4、中僅僅起著“導(dǎo)演”的作用?！　、蹖嵺`教學(xué)方法的運用。打破教室的地域界限，開辟第二課堂活動，如：讓學(xué)生通過市場調(diào)研確定銷售商品，基于營銷策劃在校園內(nèi)進行現(xiàn)場銷售實踐，并通過后期的小組營銷總結(jié)和教師點評等環(huán)節(jié)提高其營銷策劃能力和實際銷售技能。又如：邀請李寧公司的營銷策劃人員進行講座交流，讓學(xué)生通過李寧公司營銷實例全面了解一次營銷策劃的全過程。　　3.“以學(xué)生為中心”的《市場營銷》課程考評方式　　與注重“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法相配套，在學(xué)生成績評定方面，筆者摒棄了傳統(tǒng)“期末筆試定成敗”的考評方式，采取過程考核與期末考試相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)

5、合的方法對學(xué)生進行全方位的綜合測試，以準(zhǔn)確和全面地對學(xué)生做出評價。其中，以小組形式共同完成的課堂實訓(xùn)、課堂演講和銷售實踐采用教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合的方法，盡量做到評價的公平、公正和公開;另外，期末筆試變“死記硬背”為“活學(xué)活用”，試卷中大量采用案例分析題型，例如：針對當(dāng)?shù)啬骋痪哂忻褡逄厣漠a(chǎn)品進行產(chǎn)品定位和再包裝;對超市中的某一新飲品進行促銷策劃……此類問題不但考查學(xué)生對知識的掌握情況，同時也考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！　?.進一步實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”教學(xué)實踐的建議　　學(xué)生在教學(xué)中中心地位的確立不可能一蹶而

6、就，而是需要一個逐漸轉(zhuǎn)變的過程，也需要更多的豐富教學(xué)形式和手段，更需求教師在整個教學(xué)中準(zhǔn)確定位――做好教學(xué)的引導(dǎo)者和促進者。對于如何引入更加豐富的教學(xué)手段、教學(xué)形式和教學(xué)方法，如何增強教師的引導(dǎo)效度，以進一步實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”等問題上，筆者提出具體建議如下：　?。?）打破校園界限，把學(xué)生帶入社會、帶入企業(yè)，親身體驗甚至參與到企業(yè)的營銷策劃和決策中?！　。?）完善現(xiàn)代化模擬教學(xué)的硬件設(shè)施，引入軟件模擬教學(xué)、ERP沙盤模擬對抗等多種形式，讓學(xué)生通過在仿真模擬環(huán)境中的學(xué)習(xí)，達到理論知識和實踐模擬的雙豐收?！　。?）鼓勵學(xué)生積極參加全國高校市

7、場營銷大賽，同時也可以在學(xué)院或?qū)W校層面組織類似比賽，建立“以賽促學(xué)”的機制，推動“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式的改革?！　。?）積極引導(dǎo)學(xué)生完成從“以教為主”到“以學(xué)為主”的思想轉(zhuǎn)變，并通過多途徑的監(jiān)控提高學(xué)生執(zhí)行力，以逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。　　5.總結(jié)　　在“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，豐富多樣的教學(xué)方法和手段讓修讀《市場營銷》的同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建知識框架，并通過概念討論和案例分析進一步深化對知識的掌握，同時又在情景模擬、銷售實踐等環(huán)節(jié)中用所學(xué)的理論、知識與方法去分析、解決真實營銷場景中所遇到的實際問題，做到理論指導(dǎo)實踐，進而在

8、實踐中鞏固所學(xué)知識。豐富的教學(xué)形式改變了以往由教師一人講授的方式，有助于提高教學(xué)的互動性、學(xué)生的參與性和主動性，同時有助于加強學(xué)生團隊組織、溝通協(xié)調(diào)，語言表達，解決問題等多種能力的培養(yǎng)，初步實現(xiàn)《市場營銷》