《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例_0

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1、《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)者：廣東省珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)者：廣東省珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)者：廣東省珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)陳春光一、教學(xué)內(nèi)容《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第二單元第四節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。通過對(duì)趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補(bǔ)充案例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析具有典型人意義的結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的化特性的理解和評(píng)價(jià)，在以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的化內(nèi)涵。二、學(xué)生分析　　高中學(xué)生已有

2、一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)的欣賞具有較好的基礎(chǔ)，加上前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)構(gòu)的欣賞有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但大多數(shù)都是零散、片面的。學(xué)生通過討論、探究、師生互動(dòng)、觀看視頻、作品的賞析等環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極思考，形成欣賞角度，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。三、設(shè)計(jì)思路在本節(jié)的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)，分析經(jīng)典案例，播放補(bǔ)充案例的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主探究、自動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力拓展，開闊學(xué)生視野，達(dá)到知識(shí)遷移目的?？傮w教學(xué)流程為：“復(fù)習(xí)回顧——情境導(dǎo)入——合作探究、能力展現(xiàn)——?dú)w納、講授新——能力拓展——開闊視野——總結(jié)”。本節(jié)內(nèi)容按排2時(shí)（連排）。四、教學(xué)目標(biāo)　　1知識(shí)目標(biāo)：　　通過對(duì)典型結(jié)

3、構(gòu)的欣賞，學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。2能力目標(biāo)：　　能從技術(shù)和化的角度欣賞，并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。3情感態(tài)度價(jià)值觀：　　通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)化特性的理解和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的自豪感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。2難點(diǎn)：學(xué)生能從技術(shù)、化等角度欣賞并評(píng)階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例，并在自己以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的化內(nèi)涵。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間(大約)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)回顧2分鐘提問：1什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點(diǎn)如何？2結(jié)構(gòu)的兩個(gè)重要性質(zhì)是什

4、么?學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答知識(shí)準(zhǔn)備新導(dǎo)入情景導(dǎo)入9分鐘1、播放視頻①趙州橋②侗族的風(fēng)雨橋2、提示：在觀看時(shí)注意①兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②兩橋的受力分析③兩橋的化寓意和民族特色根椐教師的提示，帶著問題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。通過觀看經(jīng)典設(shè)計(jì)，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)感受中華民族建筑化的高深。結(jié)構(gòu)欣賞的角度1、技術(shù)角度。2、化角度合作、探究、能力展現(xiàn)1分鐘1、組織學(xué)生分組討論、交流。選派代表匯報(bào)結(jié)果。2、提出問題①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)②對(duì)兩橋進(jìn)行受力分析③兩橋具有什么價(jià)值和民族特色？學(xué)生通過觀看視頻討論、回答：1、趙州橋結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎(chǔ)價(jià)值：歷史價(jià)值

5、;藝術(shù)價(jià)值;科學(xué)價(jià)值。2、侗族風(fēng)雨橋結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。受力特點(diǎn)：木板下面受拉力。民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。通過兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，受力分析，理解兩橋化價(jià)值、民族特色和設(shè)計(jì)的化內(nèi)涵。教師歸納講授新10分鐘1、歸納學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。2、利用投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時(shí)可從技術(shù)和化兩個(gè)角度進(jìn)行。技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。化角度：化寓意、美學(xué)原則、反映的時(shí)代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個(gè)性的個(gè)性特征等。3、舉例：丹麥設(shè)計(jì)師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術(shù)角度和化角度進(jìn)行賞析。結(jié)合已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和化

6、角度進(jìn)行。學(xué)生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過教師的歸納、舉例、形成評(píng)價(jià)，欣賞的角度。學(xué)生能力拓展10分鐘1、提問：2、1、在對(duì)作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。3、2、投影圖片：客家土樓4、3、思考：多角度欣賞客家土樓的建筑化。、4、教師歸納（可從“客家人”的由，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行思考回答。根據(jù)部分學(xué)生自客家，對(duì)這一典型的建筑具有一定的了解、親切感。通過這一部分學(xué)生的帶動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。多角度欣賞作品開闊學(xué)生視野30分鐘１、播放“故宮”視頻；２、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞⑴巧妙而科學(xué)的

7、木結(jié)構(gòu)體系；⑵庭院式的組群布局；⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；①富有裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運(yùn)用。根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。通過觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，領(lǐng)會(huì)欣賞作品可從多角度進(jìn)行，開闊學(xué)生的視野?？偨Y(jié)小結(jié)4分鐘小結(jié)本節(jié)內(nèi)容結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時(shí)除了可從技術(shù)和化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。加深知識(shí)的理解。七、作業(yè)上網(wǎng)查找資料，寫一篇小論，對(duì)具有700多年歷史的我國特色建筑“四合院”進(jìn)行賞析。八、教學(xué)反思１