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《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思 摘要：隨著新課改的深入和發(fā)展，小學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了深刻的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新課改的要求下，也在轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)理念和授課方法，但改革的過(guò)程中依然存在一些不足，需要引起教學(xué)工作者的反思，反思好似一面鏡子，能照出教學(xué)中存在的不足，因此，本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，從反思中取得得到最佳教學(xué)方法?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；反思 教育問(wèn)題歷來(lái)是人們比較關(guān)注和不斷研究的課題，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的研究顯得非常迫切，因?yàn)樾W(xué)教育的好壞直接影響到小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)教育為學(xué)生的未來(lái)
2、打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷改進(jìn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率?！ ∫弧⒔虒W(xué)反思與建議 ?。ㄒ唬┎捎枚嗝襟w教學(xué)是否一定起到良好的作用5 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重大影響，在小學(xué)教學(xué)中也得到了普遍應(yīng)用。各個(gè)學(xué)校也重視多媒體教學(xué)，并加大了投入力度。那么，是否采用多媒體教學(xué)，就能取得良好的效果呢？實(shí)際上，采用多媒體教學(xué)的效果沒(méi)有那么明顯，有時(shí)反而起到了相反的作用。例如：當(dāng)講到可能性的教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)往往將概念性的知識(shí)在屏幕上顯示出來(lái)，然后以引導(dǎo)的方式，帶
3、著學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。但實(shí)際效果沒(méi)那么理想，雖然多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，此時(shí)卻無(wú)法吸引學(xué)生的眼球，他們甚至借助大課堂的活躍氛圍，和同位說(shuō)悄悄話，不遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有看可見(jiàn)的要求，有的學(xué)生甚至不知道老師講的內(nèi)容，由此可以看出，多媒體教學(xué)反而沒(méi)有起到良好的效果。 多媒體技術(shù)的確為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上具有一定的優(yōu)勢(shì)。個(gè)別老師為了在公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上表現(xiàn)出自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，挖空心思制作課件，殊不知運(yùn)用多媒體教學(xué)也未必就能起到明顯的效果，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不要盲目使用多媒體技術(shù)，
4、要綜合考慮該章內(nèi)容是否滿足運(yùn)用多媒體的條件，該用才用，保證學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)?！ 。ǘ┡d趣是最好的老師 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師都不懂得如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)足以引起教育工作者的反思。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，課堂就會(huì)死氣沉沉，缺乏活力，不利于良好課堂氛圍的形成?！ ∨d趣是完成一項(xiàng)任務(wù)或者習(xí)題的重要?jiǎng)恿Γ魏问挛?，只要?duì)它感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)都非常用心。因此，老師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上課有趣，才會(huì)促進(jìn)兒童興趣盎然，課堂上，教師要結(jié)合教材和實(shí)際，使學(xué)生的思維處于不停地活躍狀態(tài)，也可以讓學(xué)生做一些
5、與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，或者讓他們唱首歌等，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，還促使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)?！ 。ㄈ┩怀鰧W(xué)生的主體地位5 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師往往是課堂的主導(dǎo)者，總是拿著教材侃侃而談，殊不知學(xué)生已經(jīng)昏昏欲睡。課堂上，老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只顧自己講課。這是一種普遍存在的現(xiàn)象，不單單存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，甚至存在于每個(gè)學(xué)科、每個(gè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，因此，要引起老師的反思?！ 榱吮苊膺@種現(xiàn)象的發(fā)生，老師要對(duì)自己重新定位，課堂不只屬于你，更屬于學(xué)生。要突出學(xué)生的主體地位，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能
6、力。例如：講課結(jié)束后，老師可以出一些課后習(xí)題，讓學(xué)生解答；也可以隨機(jī)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論、探討，最后推選一名學(xué)生把解題思路講述一遍，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)。學(xué)生可以把自己的問(wèn)題說(shuō)給老師或者同學(xué)，共同找出問(wèn)題的答案。這樣，就充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好、學(xué)精?！ 。ㄋ模┟刻谜n不要講過(guò)多的內(nèi)容 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師為了趕進(jìn)度，跟上課標(biāo)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的接受能力，一節(jié)課本來(lái)就幾十分鐘，老師從剛進(jìn)教室就滔滔不絕，有時(shí)候都下課了，內(nèi)容還沒(méi)有講完。這樣只會(huì)讓學(xué)生心生厭煩，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心?！ ”娝?/p>
7、知，小學(xué)生的年齡小，連續(xù)注意的時(shí)間一般為15-20分鐘，因此，老師講課內(nèi)容要控制在20分鐘之內(nèi)，剩下的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生做課后習(xí)題，或者老師出一些習(xí)題讓大家練習(xí)，加深對(duì)講課內(nèi)容的印象?！ 。ㄎ澹┮侠碓O(shè)計(jì)作業(yè)5 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，遇到了攔路虎，要么不做，要么抄襲別人的作業(yè)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。老師給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，都是相同的內(nèi)容，這樣千篇一律的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，得不到能力的培養(yǎng)，讓后進(jìn)生覺(jué)得太困難，失去做作業(yè)的勇氣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)題產(chǎn)生恐懼感，影響學(xué)習(xí)興趣。老師
8、進(jìn)行批閱，也無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際情況，極大地影響了教學(xué)效果。這些問(wèn)題引起了教育者的反思。因此，布置作業(yè)時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的基本情況，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的多少，題的難易程度等，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生完成作業(yè)，使他們得到不同的發(fā)展。例如：基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求掌握和理解基本概念，一般水平的
