關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)思考　　關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)思考　　關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)思考一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)　　新課標(biāo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是多元的、兼容的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)提出了新的要求，除了知識、能力的目標(biāo)之外，還包括情感與態(tài)度、價(jià)值觀、方法、習(xí)慣的目標(biāo)?！　。ㄒ唬┫矚g閱讀、感受閱讀的樂趣　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。學(xué)生以自己的閱讀經(jīng)歷為基礎(chǔ)，從閱讀中找到關(guān)注點(diǎn)，體會(huì)對于事件和人物的看法，從而反觀自己對于生活中類似事件和人物的態(tài)度，與觀點(diǎn)達(dá)成某種共識，產(chǎn)生心靈上的共

2、鳴。只有經(jīng)歷這樣的思維過程學(xué)生才會(huì)喜歡上閱讀。教師在此過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程并愛上閱讀?！　。ǘB(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣　　新課標(biāo)提出養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，可見培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的重中之重。良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀能力、提高閱讀效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的有著重要而積極的作用。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是人生的一件大事，良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，受益終身。因此，教師在閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；邊讀邊想的習(xí)慣；迎難而上、主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣；使用工具書、勤于思考的習(xí)慣；收集

3、和處理信息主動(dòng)參與閱讀的習(xí)慣等，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣大有裨益。　?。ㄈ?qiáng)化讀的訓(xùn)練　　新課標(biāo)在閱讀技能的訓(xùn)練上，強(qiáng)調(diào)了朗讀、默讀、誦讀的要求，特別強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶?？梢姡@里的充分地讀，不僅強(qiáng)調(diào)讀，還注重學(xué)生的悟。通過各種方式的讀，讓學(xué)生反復(fù)通過視聽覺器官借助文字符號接受信息，在想象中讀，在思考中讀，在體悟中讀。同時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用各種方法，如朗讀、比較、揣摩、想象等方法去感受、去思考，以實(shí)現(xiàn)與在情感上的共鳴?！　《?、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)

4、中存在的問題　　（一）教師對文本解讀不夠深入　　教學(xué)中，教師由于多種原因，在文本細(xì)讀上是做得不夠的。作為一名教師，要真正上好一節(jié)課，首先要做的是把自己當(dāng)作一般讀者靜下心來去閱讀教材，鉆進(jìn)去潛心會(huì)文本披文以入情，與產(chǎn)生情感上的共鳴，然后再跳出來，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。在沒有獨(dú)立細(xì)讀文本前就參考許多資料，就會(huì)使自己在文本前迷失自我，也迷失學(xué)生?！　。ǘ┹p視學(xué)生的個(gè)性化閱讀　　在語文閱讀教學(xué)中，教師往往以自己對課文的理解和想法代替了學(xué)生自身對課文的

5、理解和思考，這樣學(xué)生與課文的對話減少了。對于學(xué)生來說，閱讀是與課文的直接對話，是認(rèn)識感受與情感相互交流的過程，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師不應(yīng)該代替學(xué)生去感悟，應(yīng)讓學(xué)生自己去感受，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。　?。ㄈπ碌慕虒W(xué)方法不能很好運(yùn)用　　合作學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生交往、合作能力最有效的學(xué)習(xí)策略，成為新課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。于是，在一些教師的觀念中，不討論就不足以體現(xiàn)出新課改的理念，課堂上小組討論蔚然成風(fēng)。課堂上，也不管問題有沒有討論價(jià)值，不管時(shí)機(jī)是否成熟，不管時(shí)間是否充裕，教師一聲令下，學(xué)生立刻前后左右就近組合

6、，迅速進(jìn)入合作學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始有模有樣的探究。幾分鐘之后又是一聲令下，合作學(xué)習(xí)狀態(tài)便戛然而止，每個(gè)學(xué)生迅速回位，準(zhǔn)備匯報(bào)。整個(gè)過程中，既看不到合作的必要，也感覺不出合作中的分工協(xié)作，把合作學(xué)習(xí)簡單地處理成討論會(huì)，表面的熱鬧掩蓋了實(shí)際的無知和濫竽充數(shù)，小組合作探究成了課堂上的裝飾性道具?！　∪⒉扇】茖W(xué)合理的教法，提高學(xué)生的閱讀理解能力　?。ㄒ唬┦紫纫訌?qiáng)詞句訓(xùn)練　　讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引

7、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來?！　。ǘ┢浯谓探o閱讀方法培養(yǎng)閱讀　　1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教方法　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級，不會(huì)預(yù)習(xí)，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：熟讀課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認(rèn)字，理解詞語?！　?.上好精讀課，教學(xué)法　　集中識字后的閱讀教

8、材是按單元分組的形式編寫的。教學(xué)時(shí)，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，以精讀帶略讀。以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)地、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力?！　。ㄈ┳詈笠囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣　　要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)