關于小學語文閱讀教學的幾點思考朱曉靜

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1、關于小學語文閱讀教學的幾點思考朱曉靜朱曉靜新疆沙灣縣第三小學832100閱讀作為中國語文學習中的重點，學生需增加傳統(tǒng)文化文獻的閱讀量，這樣有利于他們開闊視野，也有利于他們增加對傳統(tǒng)文化的認識深度。只有將博大精深的傳統(tǒng)文化融會貫通于現(xiàn)今語文教學的課木與閱讀之中，才能便于當代學生對于傳統(tǒng)文化的理解，加強對學生傳統(tǒng)文化的教育熏陶與民族自豪感，從而汲取傳統(tǒng)文化中的精髓，使中國傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚光大。閱讀教學作為小學語文教學的基木環(huán)節(jié)，對提高學生的語文素養(yǎng)起著重要作用。一、重視整體感知所謂“整體感知”就是在感知過程中一個客觀對象被當作一個整

2、體對待。在閱讀中，每篇課文都以其獨特的異質(zhì)成為各自獨立的個體，它是完整的，不可分割的，并且是作者心靈世界的描述和摹寫，是作者人生觀、世界觀的外在顯現(xiàn)。我們都知道，任何文章中的字詞句段都不是彺意的堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的有機整體。同樣各種寫作手法，修辭手法的運用，也不是作者隨時興起，信手拈來的，它們都是用來是為文章的中心服務的。字、詞、句、篇是“目”，而中心就是把“目”帶動起來的“綱”，所以要整體把握課文就得抓思路、抓中心，這樣才能綱舉目張，帶動字詞句篇的教學。二、重視讀中的“悟”讀是學習語文的一扇窗口，可以收到“不待

3、解說，自知其意”的效果，可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還可以充分發(fā)揮學生的學習主動性。老師們在課堂上也非常重視讀，采用了朗讀、默讀、速讀、賽讀、品讀、部分讀、整體讀等方式卻有不少教師忽視了讀中地思考與想象。即讀中的“悟”。例如《爬天都峰》第六自然段，是全文最精彩的地方，讓學生初讀后說說小妹妹是怎樣爬天都峰的?接著抓住“奮力”一詞進行朗讀指導。然后予以點撥：“你是從哪體會到小妹妹在奮力地向天都峰爬？為什么有這樣的體會？”再讀,小組討論充分發(fā)揮學生的學習主動性。讓學生自讀自悟，相互評價，在讀、悟中進入到課文中描寫的情境，在學生深刻領悟了小

4、妹妹鼓起勇氣，克服困難，“奮力”爬天都峰的情景時再指導學生朗讀這一段，就能讀出味道。三、在閱讀教學中激發(fā)學生的閱讀興趣學生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越奮興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。閱讀教學前，教師要調(diào)動學生的己知對課文內(nèi)容進行預測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么

5、寫？當學生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，蘇效果必然是最佳的。閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學結(jié)束后，教師要根據(jù)所學內(nèi)容激發(fā)學生課外閱讀相關內(nèi)容的興趣，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學生的閱讀能力，無疑是非常重要的。四、在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣閱讀

6、d慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺、專心地思考習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養(yǎng)學生良好的閱讀慣。首先，要提醒學生在閱讀吋不要一心多用，要靜下心來閱讀文章。然后，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的。最后，還要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。當然，閱讀還要培養(yǎng)學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果

7、。五、創(chuàng)建輕松和諧的課堂氣氛輕松和諧的課堂氣氛能讓學生積極進取，不懈努力，使其取得理想的效果。怎樣創(chuàng)設輕松和諧的課堂氛圍呢？首先，在備課上下功夫。備好課是上好課的基礎，有了充分的準備，教師授課才能得心應手，創(chuàng)設出積極熱烈的課堂氛圍。第二，給學生創(chuàng)設成功的機會，增強自信心。專家指出：成功的秘訣在于不斷地體驗成功。沒奮什么比成功更能奮滿足的感覺，也沒奮什么比成功更能鼓起進一步成功的勇氣。因此，在課堂閱讀教學中，要設計不同環(huán)節(jié)，讓不同層次的學生展示自己，創(chuàng)造成功的機會，在享受成功喜悅的冋吋又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力。第三，教師應保

8、持良好的情緒。教師的情緒極人地影響著學生的情緒，在課堂中教師應愉快地講授知識，學生才能愉快地接受。閱讀教學是提高語文素養(yǎng)的關鍵所在，每位教師都應重視調(diào)動學生的閱讀積極性，主動性，讓每一節(jié)閱讀課都煥發(fā)生命的活力。