多媒體技術在高職聲樂教學中的運用

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1、多媒體技術在高職聲樂教學中的運用王敏（甘肅省武威職業(yè)學院，甘肅威武733000）【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展進步，多媒體技術在教學中應用越來廣泛，將多媒體技術運用到高職聲樂的教學中能夠發(fā)揮著重要作用。相對傳統(tǒng)教學而言，多媒體技術在高職聲樂中教學具有一定優(yōu)勢。然而，由于教師們不舍理地運用，在教學過程中也存在一定的弊端，因此，在高職聲樂的教學中需要不斷采取相應的策略?！娟P鍵詞】多媒體技術；高職；聲樂教學；教學策略眾所周知，高職聲樂教學具有抽象性、演唱直觀性、樂器獨特性等特點，這對聲樂教學無形中增大了一定的難度。多媒體技術具有生動直觀、信息密集化、網(wǎng)絡互動化等特點，教師可以利用多媒體技術優(yōu)

2、勢來幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的唱功和舞臺表演能力。同時，多媒體技術在現(xiàn)代聲樂教學中也存在一定的問題，需要我們不斷采取相應的策略。一、多媒體技術在高職聲樂教學中的優(yōu)勢（一）數(shù)字化的教學手段有助于培養(yǎng)學生對聲音方面的客觀評價能力大部分職業(yè)高中、普通高中等不同學校的學生是高等職業(yè)學校的主要生源，這就造就了學生自身的演唱水平和嗓音條件存在著比較大的差異。在聲樂的學習過程中，一部分學生缺乏對聲音的鑒賞能力，有些學生甚至分不清正確的聲音與錯誤的聲音之間的差別，這對學生的學習以及教師的教學都帶來了很大的困難。老師若能把多媒體教學中具備錄音功能的相關軟件運用到教學中來，就可以很好地解決這些問題。軟件可以幫助學

3、生更加清晰地聽到自己真實的聲音，同時，也能更快更直接的找到自身聲樂練習中出現(xiàn)的錯誤。在高職聲樂的教學過程中，老師可以利用電腦強大的錄音功能，將學生每次的演唱都錄制下來，進一步讓學生分辨出聲音的優(yōu)劣。可見把多媒體教學方式運用到教學中去，更加符合高職學校的教學實踐，能夠達到事半功倍的效果。（二）數(shù)字化的教學手段可以幫助學生對聲音的概念更形象地理解在日常教學時開展聲樂的學習過程中，對學生而言，通過模仿老師氣息的運用來開展教學存在一定的困難。而在多媒體教學的環(huán)境下，學生可以通過老師制作的幻燈片來練習腔體打開以及氣息在身體運用中的各種狀態(tài)，這樣可以幫助學生更加形象地感受到歌唱狀態(tài)下的身體狀態(tài)，更

4、有利于知識的理解和學習。二、多媒體技術在高職聲樂教學中的弊端（一）技術與講解分配不合理，課堂效果甚微在許多高職院校聲樂教學中，運用了先進的多媒體技術來輔助完成和聲、視唱練耳等教學活動，一方面增強了聲樂課的趣味性、實踐性和活動性，另一方面也激發(fā)了學生們學習的熱情，有利于提高聲樂課的課堂效率和教學質(zhì)量。但是，在具體的教學過程中，許多聲樂教師在課堂上大量地運用多媒體技術，反而忽略了對學生聲樂技巧、聲色特征、表演能力等基礎能力方面的指導。因此，教師們根據(jù)發(fā)聲器官的不可視性、非觸摸性以及聲樂教學理論和實踐的高度結(jié)合性等特點進行分析后發(fā)現(xiàn)，在課堂上教師逐一分析指導的過程非常重要，不可忽視。例如：在

5、聲樂技巧課上，教師應當以講解聲樂技巧為主，“一對一”輔導為輔。因此，提高學生聲樂技巧過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)就是學生們逐個試唱完之后，教師需要用耳朵去分辨學生的音準正確與否、用眼睛觀察學生表演能力是否順暢自然。當在聲樂教學過程中，教師們在技術和講解時間搭配的不合理的情況下，同樣會阻礙了聲樂教學的發(fā)展與進步。（二）師生溝通頻率低，教師“唱獨角”戲開展高效、流暢的聲樂教學活動的前提條件和促進聲樂課堂向有效課堂轉(zhuǎn)化的有力保障就是和諧、融洽、民主、平等的師生關系。然而，多媒體技術的不合理運用，卻會導致師生在聲樂教學中陷入了互動比較少，教師“唱獨角”的怪圈中去。例如：當許多聲樂教師采用Power

6、Point短片來向同學們展示如何打開腔體以及人體內(nèi)氣息活動狀態(tài)、器官等問題時，同學們經(jīng)常被屏幕上接踵而至、層出不窮的影像、聲音等吸引而導致分散了注意力，這反而降低了學生們在課堂上的學習效率。同時，這種師生缺乏互動的教學模式，在一定程度上不利于學生們學習主體性的發(fā)揮。三、多媒體技術在高職聲樂教學中的應對策略（一）利用多媒體功能，做好聲樂教學工作教師在聲樂課堂的教學過程中，可以通過利用多媒體技術之一的錄音功能，記錄和分析學生演唱過程中的聲音，并在設備上直接觀察和分析指導，從而可以幫助學生們了解自身演唱過程中存在的問題。此外，教師們還可以利用音樂軟件的功能，控制好音量的大小，調(diào)整音樂的強弱，

7、處理好尾音與音頭。這樣能夠更進一步幫助學生在自身學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整改正，更好地幫助學生學習音樂知識，提高自身的音樂水平。（二）運用好多媒體課件，加強課堂上師生的互動在課堂上，教師采用的多媒體課件一般集文字、圖像、視頻、音頻于一體，這能夠很好地吸引每一位學生的注意力，引起學生對高職音樂學習的興趣。同時，在教學過程中，教師可以通過對學生進行提問以及讓他們自己練習試唱、模仿、表演等形式來加強師生們的互動，避免出現(xiàn)教師在講臺上“唱獨角”戲的情