田忌賽馬說課稿

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1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立田忌賽馬說課稿　　田忌賽馬說課稿　　田忌賽馬說課稿（一）：　　《田忌賽馬》九年義務教材第十冊第二單元的課文。這冊教材注意了與九冊教材的銜接，進一體現(xiàn)高年級語文教學的特點。這組單元是繼第一組課文后的第一個以培養(yǎng)學生的條理性為主的單元。本組教學的重點訓練項目是“理清課文的條理”?！　∪~圣陶先生以前說過：“作者思有路，遵路識斯真?！崩砬逭n文的條理，就是把握作者的思路，遵循著作者的思路深入理解課文的思想資料。這既是一種閱

2、讀理解潛力，也是一種閱讀理解的方法。進行理清課文條理的訓練，要綜合運用前面學到的閱讀基本功，即透過語言文字理解課文思想資料，概括課文的主要意思，進而分析作者是怎樣一層一層地表達主要意思的。在本組每篇課文的教學中，都應這樣引導學生在深入理解課文上扎實地下功夫，使學生具體體會到每篇課文清晰的思路，然后再透過讀寫例話的學習對這一訓練項目作簡單小結(jié)。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的

3、主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫忙田忌調(diào)換馬的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。它是本組的第三篇課文，是繼前面三篇課文后的對學生“理清課文的條理”訓練的進一步的鞏固和提高。　　根據(jù)新課程標準的要求和學生在單元的關于“理清課文的條理”的已有的知識基礎，確定課文的教學目標為：　　1、學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法?！　?、課文資料，體會孫臏的足智多謀?！　?、學會本課的生字。　　4、有感情

4、地朗讀課文?！　「鶕?jù)學生的實際狀況，教學重點是透過了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。這也是課文的難點所在。　　關于教學程序設計：隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠郑⒊蔀橐粐?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　本課文生動搞笑、通俗易懂，也是本組的第三篇課文。筆者旨在透過“讀”、“畫”、“說”、“演”的教學

5、方式完成教學。透過“讀”讓學生了解課文資料，明白兩次比賽的經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學生的閱讀潛力；旨在透過畫一畫進一步了解田忌失敗和勝利的原因及孫臏的足智多謀；透過“想一想、說一說”體會齊威王和田忌各自先后勝利與失敗的心態(tài)的變化，以培養(yǎng)學生的想像和口語表達潛力；透過表演齊威王和田忌間賽馬的經(jīng)過，深化對課文的認識，鍛煉學生的自我表現(xiàn)的機會。這種教學方式有利于培養(yǎng)學生的自主學習精神，交流合作及探索精神　　一、自讀課文，初步了解賽馬經(jīng)過?！　￠喿x是個體化行為。一味規(guī)定學生閱讀的方式，不利于學　　生的自主發(fā)展，不利于學生對教材的整體把握、深入學習。教師首先讓學生

6、用自己喜歡的方式閱讀課文，對課文有個初步的了解，設計問題：齊威王和田忌共進行了幾次賽馬，比賽的結(jié)果怎樣？由于資料淺顯易懂，學生基本上能透過自主閱讀，尋得結(jié)果。學生獲得答案的過程也是對課文逐步整體感知的過程?！　《?、擺布對陣圖，直觀了解賽馬過程，尋找勝敗原因?！　?、擺。教師激發(fā)興趣導入：大家是否愿意親臨現(xiàn)場，再現(xiàn)齊威王與田忌賽馬的經(jīng)過？讓學生在本子上擺一擺兩次賽馬的對陣圖。讓學生動手擺出兩次賽馬的對陣圖，不論擺出的對陣圖的正誤，這很容易激發(fā)學生的興趣。在愉悅的氣氛中訓練了學生動手操作的潛力，給學生一種親臨現(xiàn)場的感覺。長期訓練，這種形式獲得的知識來

7、得自然容易?！　?、隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立議。學生擺出了兩次的對陣圖，教師引導同桌間相互評議：對方所擺的對陣圖對不對，用書中的有關語句或自己的話說說理由。學生的合作交流的意識是潛移默化中訓練的，這種訓練要有利于對知識進一眇理解。　　3、思。教師選出一生的對陣圖投影于屏幕?！　熢O疑：為什么齊威王的上等馬能戰(zhàn)勝田忌的

8、中等馬？　　為什么田忌的上等馬能戰(zhàn)勝齊威王的中等馬？　　由此，引導學生再讀課文，找出田忌所以轉(zhuǎn)敗為勝的關鍵所在（1）齊威王的每個等級的馬