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1、藝術設計類高端技能型人才培養(yǎng)模式研究羅佳（四川城市職業(yè)學院藝術設計系，四川成都610066）摘要：縱觀現(xiàn)今國內(nèi)外職業(yè)教育現(xiàn)狀，高職類院校都將項目化教學放在教學的核心位置。在開展項目化教學的過程中，許多雙師型的教師團隊將教學和實踐結合在一起，使學生的實踐能力得到了提高。目前，由于很多高職院校還處于初創(chuàng)階段，因此，在開設項目化課程的過程中還存在許多問題。只有不斷地改善人才培養(yǎng)模式，才能保證項目化課程更好地開展，進而使高職類院校培養(yǎng)的人才符合高端技能型人才的標準。..關鍵詞：藝術設計類；高端技能型人才；競賽；培養(yǎng)模式DOI：10.16083/j.ki.22
2、-1296/g4.2015.03.041中圖分類號：G710文獻標識碼：A：1671—1580（2015）03—0091—02課題名稱：“項目+競賽”——創(chuàng)建“技能+高端”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：14SBO438。收稿日期：2014—10—18簡介：羅佳（1981—），女，四川瀘州人。四川城市職業(yè)學院藝術設計系，講師，碩士，研究方向：環(huán)境藝術設計。項目化教學是現(xiàn)代國內(nèi)外高職教育中體現(xiàn)校企深度合作和實現(xiàn)崗位核心能力的重要教學手段，同時也體現(xiàn)了本科專業(yè)教育與職業(yè)類大專教育的差異性。通過對實際案例的演練，雙師型教師團隊利用“教學做”一體化的手段來
3、培養(yǎng)學生基于實際工作流程和崗位能力要求解決問題的能力?，F(xiàn)在很多初創(chuàng)高職院校還處在對校企深度合作方式探索的階段，很多項目化課程的開設有名無實?，F(xiàn)行的體現(xiàn)行業(yè)標準的授課形式通常包括上述的項目化教學形式，還有就是將職業(yè)資格認證的技能要求納入課堂教學。這兩種形式幾乎已經(jīng)被所有的高職院校采用，可以說是高職院校人才培養(yǎng)中必不可少的通用環(huán)節(jié)。因此，在未來的發(fā)展中，各高職院校會爭相創(chuàng)設出符合自己專業(yè)特色的項目化教學方式，甚至以多樣化的教學手段與各種行業(yè)標準相結合的形式來完成人才培養(yǎng)。高職教育與本科教育的根本區(qū)別在于對人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的定位不同。高端技能型人才
4、是國家對高職院校輸出人才的市場定位。那么，怎樣體現(xiàn)“高端”二字？在于教師實力的雄厚？還是在于一定要與行業(yè)龍頭企業(yè)進行校企合作？基于以上現(xiàn)狀和思考，通過不斷的教學實踐與行業(yè)專業(yè)調(diào)研，筆者創(chuàng)設出一種合理、有效的項目化教學手段，開發(fā)出一種新型的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)設形式多樣的項目化教學情境，實現(xiàn)了“來自于市場又回到市場”的人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。一、將項目化課程與崗位技能教育相結合在培養(yǎng)技能型人才的過程中，應當將課程體系的設計放在培養(yǎng)方案的首位，構建出將生產(chǎn)實踐與課程互相融合的項目化課程體系，這種課程體系的建立，在目前的職業(yè)院校教育中已經(jīng)達成了一定的共識（參見圖1
5、）。在構建課程體系時，應當考慮不同企業(yè)對人才的不同需求，從而對各個行業(yè)進行不同的理解，使開發(fā)出的課程形式更有益于職業(yè)的發(fā)展，這樣的項目化課程體系才能更符合培養(yǎng)高端技能型人才的要求。藝術設計源于生活并高于生活，是一種對美的藝術形式的表達和概括，在整個藝術設計中涉及到很多不同領域的內(nèi)容和形式，無論是對服裝的設計，還是對影視動畫的設計，或者對環(huán)境、平面的設計，都可以通過不同的形式表現(xiàn)出來，在對技術進行規(guī)范或者提出行業(yè)標準時，都會產(chǎn)生不一樣的藝術效果。但不論采取哪種形式，我們都可以通過一個比較優(yōu)秀的藝術作品找尋到這個藝術設計中所包含的相關思想和設計的基本邏輯
6、。在大多數(shù)的藝術設計中，我們都可以看到非常精美的設計、有創(chuàng)意的表達以及非常優(yōu)秀的制作形式。只有非常了解設計技術，并能夠熟練掌握設計時所要用到的基本工具，只有對一些復雜的事物進行不斷的概括和提煉，并且不斷地訓練自己對美好事物的概括和提煉能力，才能對事物進行自由的想象，并熟練地將事物表達出來。因此，在進行藝術設計教學時，應當從這些不同的方面對學生進行相關的訓練，使學生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，實踐能力得到提高。隨著我國現(xiàn)代科技領域的不斷發(fā)展，在許多課程特別是藝術設計的專業(yè)課程中，都要借助到計算機和相關的軟件工具。作為職業(yè)院校的學生，不能僅僅為了學習的需要去學習
7、某種工具，而是要全面地掌握這些工具，然后將這些軟件的使用方法靈活地運用到日常的實踐中去。所以，教師在教學時應當注重實踐與理論基礎相結合，讓學生充分掌握這些軟件的使用方法?？梢耘c校外一些企業(yè)進行項目合作，讓學生參與到項目中去，這樣學生在課堂上掌握了軟件的基礎后，就可以在課后的這些實踐操作中加以運用。這種項目化教學加快了學生掌握技能的速度，提高了學生的學習效率。二、用競賽的方式培養(yǎng)高端技能型人才我們通過對現(xiàn)有的教學成果進行總結和提煉，研究出了一套更加有效和更有普及性的高職育人模式。通過以往的教學過程筆者發(fā)現(xiàn)，競賽是一個積極有效的切入點?，F(xiàn)在由國家教育廳組
8、織的針對高職教育的專業(yè)技能型競賽形式較少，但行業(yè)企業(yè)組織的競賽形式較為多樣。競賽中基本按照行業(yè)協(xié)會或者企業(yè)本
