培養(yǎng)自主能力 提高學(xué)生素質(zhì)

《培養(yǎng)自主能力 提高學(xué)生素質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、培養(yǎng)自主能力提高學(xué)生素質(zhì)在二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)化社會中，只有具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力及自主發(fā)展能力，才能適應(yīng)社會并創(chuàng)造未來。因此，每個人都需具備自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師一定要抓住機會有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保其在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?！　∫?、創(chuàng)造生動活潑的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　學(xué)生是教育的對象，學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師要改變那種教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自己去探索，自己去了解，自己去獲取知識，去鍛煉能力。因此，要創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生動起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師在課堂上要為每

2、一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，鼓勵他們敢于發(fā)表意見，不懂的問題大膽提出。學(xué)生提出的問題是正確的，要給予鼓勵與肯定，即使是錯誤的，給他們指出后，也要加以鼓勵。學(xué)生有一點好的建議要及時肯定，對學(xué)生不能要求過高或過低，要從學(xué)生的實際出發(fā)。過高的要求學(xué)生達不到，容易挫傷學(xué)生的積極性；過低的要求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生跳一跳可以摘到桃子，提高成功的幾率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有愉快的情感體驗。要多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)，取得教好的學(xué)習(xí)效果?！　《⒉捎脝l(fā)式教學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)方法　　培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”不僅是為了學(xué)生獲

3、得知識技能，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生逐漸學(xué)會動腦筋，具有自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，即教師“精講”學(xué)生“多練”。例如，我在教《別餓壞了那匹馬》時明確指出：學(xué)生自己閱讀，自己查字典排除生字、生詞障礙，然后讀課文，提出問題，自己回答，不懂的句子畫上記號。有的學(xué)生看完題目后，就提出了“別餓壞了那匹馬是誰說的？課文主要講了一件什么事？”學(xué)生在閱讀時都不再問字的讀音和意義，自己查字典；閱讀課文時，指導(dǎo)他們自己寫問題，并聯(lián)系上下文對重點詞句進行理解，學(xué)生思考后，又組織學(xué)生討論交流，各抒己見。學(xué)生對文

4、章有了大致了解后，再出示精心設(shè)計的問題，重點指導(dǎo)學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。學(xué)生能從書上找出重點句子，并說明畫出這些句子的原因，緊接著指導(dǎo)朗讀，把個別難理解的句子討論了一下，然后學(xué)生自己就歸納了中心思想，最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，隨著“我”推開木板房的門而真相大白，“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦中浮現(xiàn)出一幕幕往事，耳畔仿佛還回響著殘疾青年說過的每一句話，“我”的心中，在這一刻會想些什么呢？讓學(xué)生口頭作文，這樣，無論在聽、說、讀、寫方面都發(fā)揮了學(xué)生的自覺能動性，學(xué)生由被動地學(xué)轉(zhuǎn)向

5、主動地學(xué)。教師培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力之后，還要把學(xué)生提出的有價值的問題納入到教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生逐一解決。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿學(xué)或?qū)W習(xí)積極性不高時，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，改變自學(xué)效率低下的狀態(tài)。教師要持之以恒，不要一朝一夕。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在其他問題時，要及時予以點撥指導(dǎo)?！　∪?、廣開學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生多方面愛好　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，但不是唯一渠道，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造機遇，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)起他們的潛能，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞多方面發(fā)展，展現(xiàn)其個性特長并能生動活潑地學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正豐

6、富學(xué)生的生活，開闊眼界，增長知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮特長，發(fā)展個性，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，在學(xué)中用，在用中學(xué)。例如，學(xué)生在學(xué)《只有一個地球》這篇課文之前，我就讓學(xué)生搜集有關(guān)地球的資料和環(huán)境污染的事跡，回憶在電視劇里看到的有關(guān)鏡頭，開闊學(xué)生視野，加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。還可以從多方面調(diào)動學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生積極參加各種重大活動，如運動會、作文比賽、詩朗誦、文藝匯演、植樹活動、獻愛心等等，這些活動的準(zhǔn)備期，學(xué)生都有在活動中充分表現(xiàn)的心理。

7、通過這些活動，一般來說，學(xué)生都渴望自己在新的學(xué)習(xí)中能有新的進步。在這期間，如果能找到最佳內(nèi)容，他們就能真正進步，教師要時時為學(xué)生創(chuàng)造機會，使他們學(xué)的知識有用武之地，廣開渠道，擴展空間，提高課堂效率，減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生得到自主發(fā)展。　　學(xué)生有了初步的自學(xué)能力之后，還必須反復(fù)實踐，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣才能真正受用。只有養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣以后，才算真正具備了自學(xué)能力。自學(xué)能力不是一朝一夕的事，必須從學(xué)生入學(xué)之始就要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。　　綜上所述，學(xué)生具備自學(xué)能力特別重要，教師要給學(xué)生一個全新的教育，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)

8、習(xí)的主人，讓課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，培養(yǎng)自主能力，從而提高學(xué)生素質(zhì)。