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1、快樂活動“奶粉罐踩高蹺”教學(xué)設(shè)計李春梅案例背景:新課程標準的實施，體現(xiàn)了教師、學(xué)生是教材資源的開發(fā)者、創(chuàng)造者，在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中，教材資源的開發(fā)、利用使體育課堂呈現(xiàn)出勃勃生機。教學(xué)的資源來源于生活，踩高蹺的開發(fā)來源于學(xué)生的一次課間活動，在課間及放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生利用一些“奶粉罐”，自發(fā)地開展踩高蹺的游戲活動，并且輕松活潑、興致盎然。我深受啟發(fā)，在一次課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的研討活動中，作為青年教師的我便以“踩高蹺的游戲”為主題，進行了嘗試，并獲得了一定的成功。課中我結(jié)合體育新課程教學(xué)理念，對素材進
2、行了一定的處理，創(chuàng)編教材，并考慮教材的實用性，資源的開發(fā)性，努力將新課程理念lH
3、歸到課堂中去。在教學(xué)活動中，改變了單一、枯燥乏味的教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情緒高漲、參與性強，同時使教學(xué)資源也得到了較好的開發(fā)。案例描述本課充分挖掘踩高蹺的健身功能，通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的豐富想像、合作創(chuàng)新，課堂中出現(xiàn)了生動活潑的場面，實現(xiàn)小小“奶粉罐”帶來的功效。一、以導(dǎo)激情：與“高蹺”建立感情，在教師的引導(dǎo)下進行游戲“巨人走路”的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識。1、以“巨人走路”引入課的學(xué)習(xí)；2、學(xué)生充分展開
4、想象進行各種“巨人走路”的游戲；比比誰走得花樣最多？二、以導(dǎo)激思：激發(fā)學(xué)生積極想像、創(chuàng)造、開發(fā)高蹺的健身功能，學(xué)生在教師的啟迪下，通過探究、交流、合作，生成了以下一些游戲方法：1、老師問學(xué)生，你們還可以怎么進行踩高蹺走路呢?通過問題引導(dǎo)，學(xué)生的思維被充分激活：兩人合作一人踩一腳走、一人踩一人扶著走、單獨兩腳踩著走、單腳踩著走等等。2、學(xué)生合作用高蹺創(chuàng)造各種走的游戲“如扶殘疾人過馬路、我要長高等等3、在踩高蹺的基礎(chǔ)上我們能用高蹺進行各種走跑的游戲嗎？教師乂拋出了一個問題？學(xué)生的興趣乂一下被調(diào)了起來，他們
5、開動腦筋乂玩出了帶著高蹺跑、踩高踩跨過障礙、踩高蹺繞圈接力跑等方法教師充分運用這些通過學(xué)生想象設(shè)計的生成的資源，開展了個人表演、同學(xué)比賽、小組展示、集體模仿等形式的活動，讓學(xué)生充分活動、充分體驗、充分展示。三、以導(dǎo)激練：在教師的情景的創(chuàng)設(shè)下，讓學(xué)生進行各種走、跑、跨游戲的綜合活動在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進行走、跑、跨游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計的是飛躍水潭、急轉(zhuǎn)彎、以你為目標繞圈、設(shè)高度障礙物跨過去……有的小組設(shè)計的是穿越小樹林，用繩做標志進行“S”練習(xí)……還有的小組進行跨障礙的接力等等。在學(xué)生綜
6、合活動的基礎(chǔ)上，師生井同設(shè)計了跨越圍墻一一穿越森林一鉆過山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時調(diào)整好高蹺外側(cè)繩的長度，開展體育各項基本活動的鍛煉。案例的結(jié)果木案例充分開發(fā)了“奶粉罐”的巧用，實現(xiàn)一物多用，也并充分利用和發(fā)揮了高蹺的多種健身功能，師生利用高蹺創(chuàng)編一個個富有情趣的體育活動小游戲：從開始踩高蹺的游戲一走的游戲---綜合游戲等-系列的活動，不僅解決了教學(xué)內(nèi)容的單一所帶來的枯燥、乏味感，同時也克服了學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，豐富了體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的體育活
7、動需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其實上課的時間，學(xué)生只學(xué)到了“踩高蹺游戲”的部分玩法，還有許多的玩法，如小組合作接龍踩等較有難度的方法。通過這次課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會擴展，從一種活動方法向多種發(fā)展。一個奶粉罐可以做那么多的游戲，用類似的易拉罐、小木棒、小毽子等，也可以用來開展自己喜歡的體育游戲，這樣學(xué)生的業(yè)余體育活動興趣必將得到更好的培養(yǎng)，鍛煉的興趣和能力也會逐步的增加和提高，體育教學(xué)目的也就達到了。案例的評析及啟示一、尊重動態(tài)生成的資源，使課堂變得更有生命活力
8、。新課程不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式，而是強調(diào)預(yù)設(shè)。在實施過程中，鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，超越目標預(yù)定的要求，動態(tài)生成有效的教學(xué)資源，讓課堂富有生命活力，這是新課程理念在課堂里的具體體現(xiàn)。在課中充分給學(xué)生了自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機會，安排5分鐘學(xué)生自創(chuàng)玩高蹺的時間，開啟學(xué)生的心智，實現(xiàn)充分活動、充分體驗、充分鍛煉。如：自玩高蹺時，學(xué)生想象創(chuàng)造出了十余種的玩法，這都是由學(xué)生自己生成、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師充分利用學(xué)生的基本活動能力，開展了個體表演、同學(xué)游戲、小組合作、團隊活動，
9、促動學(xué)生思維的綻放，情感的暴露。在自主、合作、探究的活動中合作體驗，動態(tài)生成自己的思想、創(chuàng)新自己的動作、提高自身的技能?；谶@樣的思考，教師在就不一定按部就班的完成預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計，而是以學(xué)生為中心，觀察學(xué)生的動態(tài)生成的活動內(nèi)容，即時教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，以此作為一種課程資源。二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)良好的學(xué)練習(xí)慣新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，注重學(xué)生的實踐與體驗。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機會，激發(fā)學(xué)生
