大班美術(shù)教案：小斑馬穿新衣

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1、我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。大班美術(shù)教案：小斑馬穿新衣　　【設(shè)計思路】　　動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了，幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動。活動預設(shè)以情境化的語言導入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。　　活動分為三個部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特

2、點，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點，通過講解，分解難點，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn)，也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一?！　　净顒幽繕恕俊　?、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色?！　?、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬?！　　净顒訙蕚洹堪唏R頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆　　【活動過程】　　一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征?！　?.瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)

3、剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。　　2.你喜歡斑馬嗎？為什么？　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來?！　《?、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮　　小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色?！　?.小斑馬哪些地方有黑白條紋？　　2.這些黑白條紋是怎么排列的？　　3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相

4、間的，黑白的條紋排列得很整齊?！　?.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”　　5.我們一起來幫幫它的忙，　　指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的?！　⌒“唏R穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色　　1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。　　要求：幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，

5、旨在引導幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動?！　?）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。　　2）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白?！　∷?、小斑馬比美——喜歡斑馬　　1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？　　2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮?！　∮變赫_經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手