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1、幼兒教育：________大班美術(shù)教案：小斑馬穿新衣教師：______________________學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1頁共6頁大班美術(shù)教案：小斑馬穿新衣【設(shè)計(jì)思路】動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時(shí)間了，幼兒對于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色
2、?；顒?dòng)分為三個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn)，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過講解，分解難點(diǎn)，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆【活動(dòng)過程】一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進(jìn)行判斷。）2.你喜歡斑
3、馬嗎？為什么？（幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。）小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。第4頁共6頁二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）2.這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我？”5.我們一起來幫幫它的
4、忙，（老師示范）指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會(huì)烏黑。提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。（二）小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。要求：1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。2）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。四、小斑馬比美——喜歡斑馬1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮？2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。第4頁共6頁第4頁共6頁大班美術(shù)教案：小鳥的家園(水墨畫)【活動(dòng)目標(biāo)】
5、1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報(bào)紙；范例一張；展示板及小鳥圖形?！净顒?dòng)過程】1、情境導(dǎo)入：出示流淚的小鳥師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢？”教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)
6、表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評）2、教師示范（1）認(rèn)識工具材料師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么？”（出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢）第5頁共6頁師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?！保ń處熀陀變阂黄饛?qiáng)調(diào)一遍）（2）分步示范師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！闭堃挥變荷蟻砭毩?xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么？”“
7、用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。3、幼兒操作，教師巡視師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧?！?、展示作品將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園
8、?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）第5頁共6頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁共6頁
