《林中小溪》教案2

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1、《林中小溪》教案2;林中小溪普里什文[教學(xué)目的]1、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。2、體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及擬人等修辭手法的運(yùn)用。3、通過(guò)反復(fù)誦讀、仔細(xì)品味，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：品味本文的語(yǔ)言之美。2、難點(diǎn)：從中悟出人生哲理。[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介：普里什文（又譯作普里希文）（1873~1954）蘇聯(lián)作家。2、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們你有沒(méi)有在林中小溪畔漫步的經(jīng)歷，如果沒(méi)有的話請(qǐng)你和蘇聯(lián)作家普里什文一起作一次林間之游，觀賞一下俄羅斯原始森林的風(fēng)光。二、賞析課文1

2、、認(rèn)真閱讀《林中小溪》，初步感受文章的語(yǔ)言魅力，注意要讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，老師巡視、指導(dǎo)）同學(xué)們，能不能把你們最喜歡的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽？請(qǐng)老師給配上音樂(lè)。2、畫出文中小溪所經(jīng)歷的障礙及流經(jīng)的坦途[討論并歸納：“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”，“狹窄的深水道”，“旋渦中心是一棵樹早已橫堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中”，“一米高的懸崖上落下來(lái)”，“一棵巨大的百年云杉……壓在小溪上”。劃出小溪流過(guò)的坦

3、途：“圓形的水灣”，“來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的地方”，“溪水溶溶像一個(gè)湖”，“水面在艷陽(yáng)朗照下開闊了起來(lái)”。]提問(wèn)：小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？[討論并歸納：人的一輩子不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半這就是生活，在你“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際不要懷疑會(huì)有“柳暗花明又一村”的時(shí)候。]3、課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，請(qǐng)畫出[討論并歸納：“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿……這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望。……每一條小溪都深信自己會(huì)到

4、達(dá)自由的水域”、“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”、“但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說(shuō)著：‘早晚……’強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此呼喚，滿懷‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重新興奮地匯合到一起”。]4、提問(wèn)：你能從以上概括出“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？[討論并歸納：認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。已經(jīng)把“小溪”人格化

5、了。對(duì)人生，對(duì)困難、挫折又何嘗不應(yīng)該像“小溪”那樣。]5、畫出課文中的議論，分析一下表達(dá)了什么思想①“小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲?！雹凇熬妥屄吠井?dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣?！雹邸靶∠鹘?jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這待續(xù)不斷中形成?！雹堋笆堑?，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就

6、根本不會(huì)有生活和時(shí)間了?！雹荨靶∠缤頃?huì)流入大洋的自由的水中，而這‘早晚’就正是時(shí)間，正是生活?！雹蕖敖K于明白了：對(duì)水來(lái)說(shuō)沒(méi)有不同的道路，所有道路早晚都一定會(huì)把它帶到大洋?！雹摺坝谑?，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原來(lái)是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界。我的小溪到達(dá)了大洋?！庇懻摬w納：想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的人生感悟：認(rèn)為生活本來(lái)就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒(méi)有同困難作斗爭(zhēng)的人生是毫無(wú)意義的人生。對(duì)“時(shí)間”與“生活”的認(rèn)識(shí)非常獨(dú)到。人生就是一條充滿與困難

7、持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在這持續(xù)不斷中形成。經(jīng)過(guò)這一番感悟之后，他的思想、認(rèn)識(shí)已經(jīng)到達(dá)了自由的“大洋”。]三、小結(jié)通過(guò)小溪沖破層層阻隔流向自由的大洋的描寫，表達(dá)了對(duì)人生的感悟。四、布置作業(yè)1、課后練習(xí)一、二。2、抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文第二課時(shí)一、朗讀全文導(dǎo)入二、研讀課文1、提問(wèn)：課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了什么景物？寫得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？[討論并歸納：還寫了春光、春草、春花、春芽；還有水上漂浮著的云彩和白楊的種子，還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各

8、樣的昆蟲以及花草樹木的混合香味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂(lè)觀渲染了氣氛。]全文有兩處比較集中地描寫了兩岸及水面景色。27—29段：一片初春景象，“白樺樹上幼芽正在舒青，芽上芳香的樹脂閃閃有光”?！傲种新飞祥L(zhǎng)著極低的青草，綠得簡(jiǎn)直刺眼”抓住幼芽閃閃有光與青草刺眼的綠，表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情，春天來(lái)了一切充滿了希望，一切都是美好的，小溪在這春光里回叫得更歡，流得更暢。31段描寫得更為生動(dòng)。