林中小溪 (2)

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1、林中小溪半坡店第三初級(jí)中學(xué)樊作者簡介米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普里什文（1873－1954）出生于俄羅斯奧廖爾省一個(gè)破敗的商人、地主家庭，童年時(shí)代在接近自然世界的鄉(xiāng)村度過。曾留學(xué)德國，在萊比錫大學(xué)哲學(xué)系攻讀農(nóng)藝學(xué)。普里什文的一生幾乎都是在大自然的懷抱里度過的。他的全部作品的主題都是在表現(xiàn)人類和大自然之間的和諧關(guān)系，都在于發(fā)現(xiàn)大自然自身所蘊(yùn)藏的美麗、豐富、神秘和神奇，表達(dá)他個(gè)人對(duì)大自然的一草一木和飛鳥走獸的細(xì)膩以觀察與獨(dú)特的感受。主要作品有：自傳體長篇小說《惡老頭的鎖鏈》、隨筆集《別列捷伊之泉》《大自然的日歷

2、》，中篇不說《人參》等。教學(xué)目標(biāo)通過朗讀品味文章語言；學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用；領(lǐng)略文中描寫的大自然的優(yōu)美景色，感悟作者的人生信念。自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。請(qǐng)畫出文中小溪所經(jīng)歷的障礙和流經(jīng)的坦途障礙及坦途流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙，有一棵樹早已橫堵在小溪上，有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹根，帶著全部新、老球果倒了下不，繁茂的枝條全都?jí)涸谛∠?，有一個(gè)圓形的水灣，小溪會(huì)突然來到一個(gè)

3、寧靜的地方溪水溶溶像一個(gè)湖小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽朗照下開闊起不思考：小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？小溪和森林美麗文章的語言很優(yōu)美課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出的情景描寫的惟妙惟肖。比如“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎”。“每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域……”“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：‘早晚’”、“小溪毫

4、不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，就把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤Ｋ伎迹耗隳軓囊陨险Z句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直前一樣。畫出文中作者的議論就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。是的，要是每

5、一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了……小溪早晚會(huì)流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。思考：這些議論表達(dá)了作者什么樣的思想？作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的人生感悟：作者認(rèn)為生活本來就充滿艱難困苦，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同苦難作斗爭的人生是毫無意義的人生。本課總結(jié)：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到

6、了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。拓展練習(xí)：一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會(huì)遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？請(qǐng)用300字左右表達(dá)出來。