林中小溪 (2)

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1、林中小溪[教學(xué)目標(biāo)]1．在誦讀中領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。3．學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。4．學(xué)習(xí)本文由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作特色。[教學(xué)設(shè)想]1．每一種哲理的感悟，都是由外界特定的情境暗示出來的。本文描寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，以小溪流淌過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念，溪流成為自我人生道路的寫照。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生找出兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：由景生情，由情悟理，情景相生，感悟之中又堅(jiān)定自己的人生信念。著眼于引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感悟脈絡(luò)。2．重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、43．難點(diǎn)

2、：目標(biāo)44．安排三課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]吟哦誦讀[教學(xué)過程]一．導(dǎo)入1．聽音樂，談聯(lián)想2．古詩詞中的流水：誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）二．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在誦讀中領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。3．學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。4．學(xué)習(xí)本文由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作特色。三．作者簡(jiǎn)介：普里什文（1873－1954）是20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)史上極具特色的人物。蘇聯(lián)作家，長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書

3、，他的作品抒寫了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名。作品有《沒有披上綠裝的春天》、《葉芹草》、《林中水滴》、《太陽寶庫》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《國(guó)家大道》等。他能那么細(xì)致地體會(huì)到人與自然的關(guān)系，以一雙善于在靜中見動(dòng)，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬間的眼睛，并在散文中充滿著詩意與哲思。在他的筆下，有開花的草，水滴和石頭，水的歌聲，白樺、秋葉、樹根，有烏鴉、田鼠、啄木鳥，有幼芽發(fā)光的晚上，最高的一片樹葉，感到冷的小白楊，有記性的松鼠，他不是用筆在作素描，而是用他那一雙慧眼，看到詩和詩以外的東西。有位作家這樣

4、評(píng)價(jià)普里什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……結(jié)合課文仔細(xì)體會(huì)。四．自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。五．檢查預(yù)習(xí)顫（chàn）動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng)；漣漪（liányī）：細(xì)小的波紋；潺潺（chán）：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音；簌簌（sù）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；縈(yíng)繞：纏繞回旋。愜（qiè）意：稱心，滿意。和煦（xù）：溫暖。分道揚(yáng)鑣（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（fá）沒有趣味翩然而至：形容動(dòng)作輕快地來到。車轍（zhé）旋渦（xuànwō）吝嗇（

5、lìnsè）干涸（hé）花蕾：（huālěi）六．誦讀1．小組自選段落、自選方式有感情朗讀，把握朗讀的語氣，品味文意。2．學(xué)生互評(píng)。七．課堂檢測(cè)：《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]理清線索，感悟哲理和作者的信念一．理清線索1．畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途提示：障礙：流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙、狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；……坦途：圓形的水灣、來到一個(gè)寧靜的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。2．溪水在林中沖破阻力奮然流動(dòng)：遇到障礙（第一次沖擊）—遇到大的障礙（第二次沖擊）—沖刷倒百年云杉（第三次沖擊）—分流·合流（歸結(jié)）3．小組討

6、論，把握作者的思想感情歷程必然會(huì)到達(dá)自由水域—有障礙才有生活—搏斗的意義（進(jìn)一層）—林中景色（宕開一筆）—展望前景4．討論分層第一部分：總起，點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系，交代了“我”這次小溪之行的背景。第二部分：敘述自己見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。第三部分：“我”最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界，小溪終于到達(dá)了大洋。二．感悟哲理1．思考：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；③溪流行

7、進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；⑤溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念。2．畫出文中作者的議論，分析一下表達(dá)了什么思想？作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表