資源描述：
《初中英語教學(xué)中如何推行“減負(fù)提質(zhì)”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中英語教學(xué)中如何推行“減負(fù)提質(zhì)冉紅梅貴州省遵義市第六中學(xué)563000一、實(shí)施減負(fù)提質(zhì)的背景中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重由來已久，直接損害了廣大青少年學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長，也與素質(zhì)教育背道而馳。自去年年初，為了貫徹落實(shí)貴州省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》（黔教基發(fā)（2011）85號(hào)）（以下簡稱85號(hào)文件）中減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，我校提出了減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)口號(hào)，并對(duì)此進(jìn)行了研宄和探索。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“養(yǎng)成教育”一直是我校的辦學(xué)特色，提到“養(yǎng)成教育”，很多人都
2、以為僅僅指幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其實(shí)初中學(xué)生要想取得好成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。很多小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后突然感到學(xué)習(xí)吃力，壓力增大，就是源于小學(xué)時(shí)期忽略了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無非就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的K:期實(shí)踐和應(yīng)用，形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)凸顯其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。就英語學(xué)科而言，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自己預(yù)先拼讀單詞發(fā)音,預(yù)習(xí)課文大意，嘗試找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、找出學(xué)習(xí)
3、疑惑，使得學(xué)生在聽課時(shí)目標(biāo)更加明確、更加有針對(duì)性；其次是課堂上聽課的習(xí)慣，即會(huì)聽老師強(qiáng)調(diào)之處、會(huì)記聽課筆記；最后是課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，當(dāng)天筆記當(dāng)天復(fù)習(xí)，以及每天堅(jiān)持聽寫單詞等習(xí)慣。短短二年時(shí)間，我所教的九年級(jí)二班，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中既產(chǎn)生了興趣乂增強(qiáng)了自信心。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我們常常會(huì)看到有的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，也很苦，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，我認(rèn)為這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與方法的問題。由于這個(gè)原因，一些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)英語的懼怕心理，甚至采
4、取了放棄的態(tài)度。古人言：“工欲善其事，必先利其器?！庇欣蠋熣J(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)上的“器”，就是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，即自學(xué)能力、使用工具書的能力、對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的自學(xué)能力，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己翻譯課文，學(xué)會(huì)課前和同學(xué)編排對(duì)話，懂得舉一反三、尋找語言規(guī)律，學(xué)會(huì)找出課文的重點(diǎn)以及結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況勾劃出自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，甚至自己通過試做少量的題驗(yàn)證自學(xué)效果等。通過這樣的方式，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。同時(shí)要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考，尋找語言的表達(dá)習(xí)慣，找出中英文表達(dá)差異；遇到問題先査字典，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用工具
5、書，學(xué)會(huì)在字典中查閱單詞的用法，要求學(xué)生人手一本雙解詞典并指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂?，從而提高其自學(xué)能力。此外，我也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，比如在習(xí)題的處理上教會(huì)學(xué)生査看“題眼”、通過上下語言情境理解句意等。四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率作為一種語言，英語的學(xué)習(xí)必須是通過聽、說、讀、寫四種方式，經(jīng)過反復(fù)模仿、反復(fù)操練，才能達(dá)到靈活運(yùn)用。由于語言環(huán)境的缺乏，學(xué)生很難通過日常生活中的各種情境來習(xí)得英語。再者，在省教育廳85號(hào)文件中明確規(guī)定了各科課后作業(yè)的完成吋間。這一實(shí)際情況就要求教師必須充分利用好課堂45分鐘，給學(xué)生足夠的吋間來進(jìn)行模仿
6、和操練，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)＞J、當(dāng)堂鞏固的效果。為此，我采取了如下的一些措施：1.教學(xué)設(shè)計(jì)由“多講多練”轉(zhuǎn)為“精講精練”，即“講得精辟，練得精巧，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”。由于課吋緊，我們又不能給學(xué)生留很多課后作業(yè)，因此，我不斷優(yōu)化教學(xué)，精心備課，力求讓“多講多練”轉(zhuǎn)為“精講精練”。在教學(xué)中很多的練習(xí)都存在機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，因此我經(jīng)常整合教材，設(shè)計(jì)以后融合到課堂教學(xué)中來，這樣就節(jié)約了教學(xué)吋間，又讓學(xué)生理解得更加深刻。比如：在教學(xué)八下第一單元中return這一単詞吋，我結(jié)合練中的一個(gè)句子“Shealwaysforgetstoreturnmythin
7、gsbacktome",要求學(xué)生改正句子錯(cuò)誤。這樣，既讓學(xué)生懂得了return使用吋不能搭配back的用法，又讓學(xué)生練AI了中考試題中的改錯(cuò)題這一題型。2.大力組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)興趣?！芭d趣是最好的老師”，人人皆知這一道理。《全tl制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（教育部，2001）也明確指出，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”?？梢娊虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性是顯而易見的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)A）興趣，在每一個(gè)單元我都盡可能采用小組競賽的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，使全體學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)。這種
8、課堂活動(dòng)也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如在復(fù):＞」八年級(jí)下冊(cè)第五單元的條件狀語從句時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)叫BigBombs的游戲。我把班里的冋學(xué)分為四個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)鼓舞人心的隊(duì)名（thefirst，winner,thetop,gold
