初中數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用韓曉菲

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1、初中數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用韓曉菲韓曉菲山東省壽光市稻田鎮(zhèn)趙廟初級中學(xué)262706摘要：數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所。木文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭等方面談初中數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用一、初中數(shù)學(xué)課程資源的概念初中數(shù)學(xué)課程資源也被稱為初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)信息和課程安排的總稱，也指對數(shù)學(xué)教育有用的人力和物質(zhì)。它有廣義和狹義之分，廣義的通常指對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有用的各種因素，而狹義的則是指形成數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的最直接因素?，F(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課程資源包括所有的數(shù)學(xué)教學(xué)資源、教學(xué)工

2、具和教學(xué)場所。根據(jù)它的功能特點可分為條件性資源和素材性資源，根據(jù)它的來源方式也可將其分為校外資源和校內(nèi)資源。無論哪種分類，其核心思想都是教學(xué)資源，只是分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而已。二、開發(fā)和利用初中數(shù)學(xué)課程資源的方法1.開發(fā)和利用教師中的資源?！耙蝗瞬坏侄擞?，二人不如三人謀?！睂⑦@句話放在教學(xué)中的意思就是說，作為教師的我們，尤其是正處在課改中的教師，如果僅是依靠閉門造車是不能很好貫徹落實課改基木理念的，也是不利于數(shù)學(xué)價值得以最大化實現(xiàn)的，更是不利于學(xué)生良好的發(fā)展。所以，這就需要我們開發(fā)教師中的資源，組織教師在互相學(xué)習(xí)和交流中找到彼此的優(yōu)劣勢，進(jìn)而才能確保課堂效率的高效實現(xiàn)。因此，

3、我們可以借助集體備課的形式，或者是采取同課異構(gòu)的形式，乂或者是一課多法等等方式來逐步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)教師中的資源，最終為高效課堂的實現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。2.開發(fā)和利用學(xué)生自身資源。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)牛.自身資源的重要性，把學(xué)牛.擺在課堂中的主體地位，多鼓勵學(xué)生運用以前學(xué)過的知識來解決新的問題，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。同時，教師必須考慮到的是，學(xué)生們來自不同的家庭，生活經(jīng)歷不一樣，肯定會存在對事物認(rèn)知的差異，所產(chǎn)生的觀點也就會有不同。考慮到以上因素，教師的教學(xué)計劃就更容易實施，教學(xué)方法更容易被學(xué)生接受，教學(xué)0標(biāo)也就更容易達(dá)到。數(shù)學(xué)教學(xué)更高層次的要求是要培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知

4、識的能力，因此，教師要做到盡力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如要讓學(xué)生知道不是解題完畢就是萬事大吉，還要重新梳理自己的思路，認(rèn)真反思，清楚自己在哪個方面還有欠缺并及時補救，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.幵發(fā)和利用校內(nèi)課程資源。學(xué)校課程資源可以分為教室內(nèi)的課程資源和教室外的課程資源兩類。例如：學(xué)＞』“圖案設(shè)計”吋，組織學(xué)生到校圖書館、利用書籍、畫冊、音像資料、雜志報刊等資源，收集美觀又簡潔的圖案，引起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生分析圖案的構(gòu)成，以學(xué)習(xí)小組團(tuán)結(jié)合作方式，鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽創(chuàng)新，設(shè)計繪制出新穎而美觀的圖案。充分挖掘校內(nèi)具冇一定才藝的教師的資源，組織開展豐富多

5、彩的活動。如.讓學(xué)生利用所學(xué)知識為校園綠化地規(guī)劃、布置教室和畫廊等；舉辦學(xué)生圖案設(shè)計小競賽，給學(xué)生充分展示自己才藝的機會。充分幵發(fā)和利用學(xué)校課程資源，可以給課堂教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。2.家庭課程資源的開發(fā)和利用。數(shù)學(xué)教師在課堂上教學(xué)的吋間有限，不可能把所有的知識點全部顧及到，奮些需要冋學(xué)們進(jìn)行動手實踐操作來理解的數(shù)學(xué)知識點就可以通過家庭這個場合資源讓同學(xué)們加以發(fā)揮。如：在學(xué)習(xí)了平行法則的知識后，奮的同學(xué)可能理解的不是很透徹，教師就可布置學(xué)生在家中用紙片剪出一個平行四邊形，然后展開觀察哪些線段是相互平行的，以此來加強對課內(nèi)數(shù)學(xué)知識的更深入理解，把數(shù)學(xué)課堂知識進(jìn)行延伸和遷移

6、，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶更加牢固。3.整合課程資源。課程資源是豐富的，在有限的課堂教學(xué)中，教師不可能面面?zhèn)樀?。而課堂資源的整合是冇效地使用各種資源的重要方法。這就需要教師研宄各種資源，分出主次，適當(dāng)取舍，合理搭配，將教科書內(nèi)部的課程資源相互整合，將教科書外部的課程資源進(jìn)行課內(nèi)整合，將教科書內(nèi)、外課程資源整合。如可以充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，把符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗的課內(nèi)與課外的課程資源有機結(jié)合起來，擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍，開拓思路，激發(fā)興趣。如在講解“勾股定理”時，可以用多媒體課件將古今中外的驗證勾股定理的探索過程和方法整合到教學(xué)中，讓學(xué)生不僅學(xué)到冇用的數(shù)學(xué)知識，而且同古

7、今中外的數(shù)學(xué)家一起探索學(xué)習(xí)，感受知識的獲得過程，學(xué)到歷史的、人文的數(shù)學(xué)，幵闊視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。三、結(jié)語初中數(shù)學(xué)教師課程資源開發(fā)是一項不斷深入開展的工作。新初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師在開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源方面存在不少問題，還需教師自身要在深刻認(rèn)識到新課程實施對教師專業(yè)化提出更高要求，努力提升課程資源開發(fā)能力，以求更好完成新課程0標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)要求。參考文獻(xiàn)［1】李文哲初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的思考⑴.神州，2012,(26)。［2］許燕中學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用淺探［」］.中國校外教育，201