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1、淺議如何提高初中生物實驗教學(xué)有效性摘要：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生物課的學(xué)習(xí)是以探究活動為核心，而探究實驗則是探究活動中最常用的一種方式。實驗教學(xué)是對理論教學(xué)的驗證和延續(xù)，它起著從課本到實際，從抽象到具體的一個重要的聯(lián)系作用。教師對學(xué)生的培養(yǎng)如果只是傳授課本上的理論知識是不足以達(dá)到新課標(biāo)所提出的進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，課堂實驗在這方面就起著一種特殊的作用。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；高效度；磁力度；參與度；靈活度；合理度；高濃度生物學(xué)是一門知識涉及面廣、容量大的學(xué)科。尤其是在課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科評價制度下，教師如何利用有效的教學(xué)資源提高實驗教學(xué)的有效性呢？以下是
2、本人在日常實驗教學(xué)中的幾點體驗。一、基礎(chǔ)知識的鋪墊應(yīng)具有“高效度”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好與實驗有關(guān)的基礎(chǔ)知識是每次實驗之前的鋪墊，為順利進(jìn)行實驗創(chuàng)造有利的條件。而所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容不宜面面俱到，應(yīng)平中見奇、快速切入與本實驗有關(guān)的知識，直接觸及實驗的實際需求。如初中《生物學(xué)》中“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實驗，可在課始復(fù)習(xí)提問一下有關(guān)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成及各組成成分的結(jié)構(gòu)特點和相應(yīng)的功能情況，讓學(xué)生對所要研究、觀察的對象（植物細(xì)胞）有一個大致的了解，以便課堂實驗教學(xué)順利進(jìn)行。二、導(dǎo)入應(yīng)具有“磁力度”巧設(shè)導(dǎo)語，可有效地吸引學(xué)生的注意力，激起其內(nèi)心的求知欲，營造積極探索學(xué)習(xí)的氛
3、圍。如初中《生物學(xué)》中的“練習(xí)使用顯微鏡”的實驗，在實驗課開始即可聯(lián)系生活實際巧設(shè)提問：①.肉眼無法觀察到的物體而用顯微鏡能觀察到，為什么？②.顯微鏡有哪些結(jié)構(gòu)組成和應(yīng)用？.你會使用和操作顯微鏡嗎？短短幾個問題可引發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，致使其做起實驗來就格外認(rèn)真，操作起來就格外仔細(xì)。三、教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的“參與度”教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，應(yīng)貫穿在整個實驗教學(xué)過程中，這就需要充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其最大限度地動手、動口和動腦，主動地參與到實驗的探究活動中來。如初中《生物學(xué)》中“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，在實驗教學(xué)安排上，從葉片的暗處理到遮光
4、處理，從葉片的脫色到滴加碘液的觀察都可在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己獨立或協(xié)作完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力和協(xié)作精神；在實驗完成后，可就一些現(xiàn)象及操作步驟提出疑問讓學(xué)生進(jìn)行分析回答，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。四、學(xué)生實驗活動指導(dǎo)的“靈活度”古曰：“施教之法，貴在啟導(dǎo)?！倍皩?dǎo)”是控制整個實驗教學(xué)的“遙控器”。因此，實驗教學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)在教師“導(dǎo)”的操作下進(jìn)行，其最終目的是服務(wù)于“學(xué)”。許多學(xué)生在實驗過程中，特別是對于難度較大的實驗，往往機(jī)械地“照方抓藥”，甚至盲目，忙得不亦樂乎;但由于對現(xiàn)象的觀察不詳細(xì)，對結(jié)果的分析和總結(jié)不透徹，得不到
5、滿意的結(jié)果或結(jié)論。對此，教師應(yīng)避虛就實，根據(jù)實驗特點和學(xué)生實際，適當(dāng)?shù)匕褜嶒灢襟E化繁為簡，化出若干小問題，層層遞進(jìn)，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和新知，總結(jié)規(guī)律，從而獲得真知，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。如“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗，為了加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解，可設(shè)計如下的問題：①.這個實驗我們要探究的是什么問題？②.實驗探究時需要哪些材料用具？（思考如何使用）③.實驗時應(yīng)該在裝置中給鼠婦提供哪兩種不同的環(huán)境？除光照不同以外，其它條件是否應(yīng)該保持一致？④.在裝置中放置鼠婦時應(yīng)該放在什么位置？（一定要這樣嗎？為什么？）①.最后明確該實驗應(yīng)如何操作？實驗過程中應(yīng)注意哪
6、些問題？②.明確分工：①組長兼主持人（支持討論每個問題，制定分工）②記錄員③操作員五、教學(xué)手段使用的“合理度”隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等已走進(jìn)課堂，通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，從而對課堂教學(xué)有效性的落實起到了積極的作用。學(xué)生可以借助多媒體計算機(jī)，觀看到難以親身體驗的生物生理現(xiàn)象。多媒體計算機(jī)還可以提供動態(tài)信息服務(wù)，學(xué)生在觀看過程中，可根據(jù)自身需要提取有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，促使生物學(xué)習(xí)從被動摹仿轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，又節(jié)省實驗時間，效果又明顯，可極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：綠色植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物的探究實
7、驗。六、課后小結(jié)應(yīng)具有“高濃度”許多教師都忽略了實驗課堂小結(jié)的重要性.甚至在教學(xué)設(shè)計中省略了，其實實驗教學(xué)的成敗關(guān)鍵是課后小結(jié)，因為小結(jié)是對整節(jié)實驗課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實驗的過程及結(jié)構(gòu)，其作用是起畫龍點睛的作用。就如“編筐編婆全在收口”一樣。如，初中《生物學(xué)》中“觀察人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實驗，其步驟可概括為：擦（擦拭坡片）；滴（滴加生理鹽水）；刮（刮取口腔上皮細(xì)胞）;涂（涂抹均勻）；蓋（蓋蓋玻片），?染（用稀碘液染色）；吸（吸掉載玻片上多余的水分）?？傊?，生物教學(xué)不僅要重視實驗教學(xué)，更要重視實驗教學(xué)的有效性，這不僅是課程改革的需
8、求，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必須。因此，在教學(xué)過程中，
