不積跬步 無以至千里

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1、不積跬步無以至千里　　摘要：目前，農(nóng)村初中作文教學依然采取“課上引導、課后學生寫作、教師批改、教師講解”的陳舊模式，這樣的教學模式讓學生失去了寫作的欲望，寫作水平難以提高。要改變這樣的現(xiàn)狀，須從寫作基本功訓練入手。那么，如何進行寫作基本功訓練？本文從三個方面進行了闡述：第一，讓課外短文訓練為寫作打下堅實的基礎。第二，讓“說真話”成為寫作的習慣。第三，讓自我評價成為寫作的一部分?！　￡P鍵詞：基本功；短文訓練；說真話；自我評價　　中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）10-277-02　　目前，農(nóng)村初

2、中的寫作教學依然采取這樣的教學模式：課上引導、課后學生寫作、教師批改、教師講解。這樣的教學模式老師累，而學生的作文水平卻很難提高。為何會這樣呢？根本原因在于這樣的教學模式忽視了學生寫作基本功訓練。寫作基本功訓練有點像演員演戲那樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”。任何人寫作水平的提高不是一蹴而就，光靠每周一次作文課的寫作、講評，學生的作文水平實在難以提高。“功夫在詩外”，扎實有效的寫作基本功訓練才是寫好作文的基石和根本。　　那么，如何進行寫作基本功訓練呢？　　一、讓課外短文訓練為寫作打下堅實的基礎　　“巧婦難為無米之炊”4，積累是寫作基本

3、功訓練的開始。如何積累？當然得從課外閱讀開始。課外閱讀與寫作的關系非常密切?！棒斞赶壬f過的一段話或可作為注腳：從前教我們作文的先生，并不傳授什么《馬氏文通》，《文章作法》之流，一天到晚，只是讀，做，讀，做；做得不好，又讀，又做。他卻決不說壞處在那里，作文要怎樣。一條暗胡同，一任你自己去摸索，走得通與否，大家聽天由命。但偶然之間，也會不知怎么一來――真是‘偶然之間’而且‘不知怎么一來’，――卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的處所多起來了。這段文字，透露出了寫作的秘訣所在，就是讀與做。要做，還得先讀，這是一個量的積

4、累過程。于是也有很多教師讓學生大量摘抄好詞好句再背誦，還有教師開出一張長長的書單讓學生課外閱讀。這樣做的初衷毋庸置疑。然而，學生每天的時間排得滿滿的，周末除了完成老師布置的作業(yè)，還要參加補習。課外閱讀似乎成了一件奢侈的事，即使有學生按照老師的要求做了也是應付式的，收效甚微。4　　那么，怎樣讓孩子在有限的時間里進行課外閱讀呢？我認為以下的做法值得一試：我們現(xiàn)在都定有專門的《課外語文閱讀訓練》，對于這本書，不妨好好利用。首先，要把里面的短文瀏覽一遍，價值不大的、類似的劃掉。其次，利用語文早自習的時間完成事先確定好的一篇，讓學生先默讀，然

5、后做事先勾劃出的短文后習題，做后略做分析。再次，讓學生大聲朗讀這篇短文，至少三次，把最喜歡的一句話記下來。另外，教師還可以自行選擇短文發(fā)給學生閱讀。我們以每周3篇計算，一月就可以讀12篇，一個學期大約就可以讀60篇。這個數(shù)目雖不是很大，但學生會在速度、語感、詞匯等方面大有收獲。因為這樣的閱讀讓學生思考過，朗讀過，背誦過，更重要的是在學生一天中最清醒的時候完成的，所以效果會加倍凸顯。有人會說，早讀被霸占了，文言文背誦怎辦？其實沒有關系，閱讀一篇短文不會超過20分鐘，慢慢的學生閱讀速度跟上了，15分鐘就可以搞定，還有足夠的時間背誦文言文

6、。之所以要這樣做，實際上是想讓學生在老師的帶領下養(yǎng)成課外閱讀的習慣，達到積累的目的?！耙粋€有良好閱讀習慣的人，會在觸摸、品味別人的語言中不斷提高自己的語言感悟力。”　　我們與其把寫作技巧講得頭頭是道，不如讓學生實實在在讀點文章。因為“閱讀對于寫作來說，是最根本、最重要、最有效的‘大技’；而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為‘小技’。有了大技，小技不請自來；沒有大技，一切小技都沒有實現(xiàn)的條件?！薄　∷自捳f：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蔽覀儾蝗绨殉商毂г箤W生作文水平低、基礎差的功夫花到每周精心挑選的課外短文訓練上來，培養(yǎng)學生勤于積累

7、和閱讀的習慣。也許起初成效不大，但時間長了，閱讀的篇目多了，他們就會潛移默化地掌握一些寫作技巧，懂得如何使句子簡明、連貫、得體，什么時候用什么修辭更合適，更重要的是他們的思維會更靈活，內(nèi)蘊會更豐富?！　《?、讓“說真話”成為寫作的習慣　　上海市北郊學校校長鄭杰在《別讓孩子們失語》中說：“高考結束，一些孩子們的作文水平實在不敢恭維……語文教師在分析孩子們的作文時，大致都可以診斷出三大毛病……最終都可以歸為一個結論：高考語文的作文現(xiàn)狀表明，我們高中畢業(yè)生‘失語’4了。僅僅是高中畢業(yè)生失語了嗎？不！難道我們不見小孩子們在他們小學和初中時，就

8、被要求學習說別人的話了嗎？當他們還不知道說什么以及如何說時，他們就開始試著說成人要求說的話，每次作文總要被扣分，是因為成人認為他們學得不夠好。你指望這樣的孩子到了高三居然不失語？”④這段話觸目驚心，讓我們恍然大悟為何學生討厭寫作文，害