論文75不積跬步,無以至千里

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1、論文75：不積跬步，無以至千里　　　　　　　　　　　――談農(nóng)村中學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀【內(nèi)容提要】：本文從學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀談起結(jié)合新課程下語文教學(xué)閱讀的目標(biāo)，從課外閱讀流失的原因、后果及其閱讀對(duì)策閱讀的方法、閱讀的意義等方面談了中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)問題。以期能使我們的學(xué)生高舉閱讀的大旗，從而真正學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。　【關(guān)鍵詞】：課外閱讀?????農(nóng)村中學(xué)閱讀現(xiàn)狀閱讀流失??閱讀活動(dòng)名著人文素養(yǎng)書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀古代的書,可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn),讀現(xiàn)代的書,可以與同時(shí)代人作精神上的交談，因此,

2、新課標(biāo)也要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。但在實(shí)際教學(xué),我所在的農(nóng)村中學(xué)里課外閱讀不容樂觀,令人堪憂，又令人迷惘。因此我就農(nóng)村中學(xué)的閱讀現(xiàn)狀，閱讀流失的原因，及所帶來的負(fù)面影響，該采取的閱讀對(duì)策談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)看法。一閱讀現(xiàn)狀每年的寒暑假我總布置學(xué)生去課外閱讀，但收效甚微，從學(xué)生閱讀信息反饋表中看出，學(xué)生閱讀面狹窄，閱讀內(nèi)容雜亂俗，閱讀量少，閱讀人數(shù)甚微．我將它整合成一表格,如下:初三(8)(9)班100

3、名學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況表課外閱讀內(nèi)容情況人數(shù)百分比%中外名著1616%武打言情等通俗文學(xué)4242%漫畫2828雜志報(bào)紙1414%從表格中可看出學(xué)生大多數(shù)熱衷言情漫畫通俗文學(xué),文學(xué)名著、報(bào)紙很少涉獵。讀書確實(shí)也可以作為一種消遣、一種休閑，讀休閑書比較輕松，這是事實(shí)，但熱衷于讀這一類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,從而提高自己的人文素養(yǎng)。作為想武裝自己頭腦的中學(xué)生，休閑書可以讀一些，但必須把課余的主要精力與時(shí)間花在讀高質(zhì)量、高檔次的書籍上。高質(zhì)量的

4、書，讀起來肯定要艱難些、枯燥些，但其滋味往往是越啃越濃，越嚼越香。二閱讀流失的原因原因大概有四：??（一）功利目的沖擊課外閱讀閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生閱讀以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是閱讀的直接原因和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生在原生態(tài)的閱讀中明顯存在三大傾向：急功近利——為了應(yīng)付考試，而進(jìn)行的大量零散的語段閱讀；浮光掠影——為了獲取信息，而閱讀一些短、平、快的“文化快餐”；輕松愉悅——為了消遣，閱讀娛樂性強(qiáng)但缺少歷史厚重和人文品性的書刊。如《男生女生》、《校園江湖》、網(wǎng)絡(luò)游戲類的漫畫書都深受學(xué)生的歡迎。由此可見，名著

5、閱讀已經(jīng)走入低迷的狹谷。而且課外閱讀不能在短時(shí)間內(nèi)在試卷上體現(xiàn)出成績(jī)的提高，有時(shí)間倒不如多做點(diǎn)數(shù)學(xué)題目，拉拉總分。因此，在現(xiàn)行的教育考評(píng)機(jī)制下，急功近利的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上形成了"高度共識(shí)"--拒絕課外閱讀，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練。當(dāng)然客觀地說，也有極少的學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀，但要么是最"實(shí)在"的作文選，要么是最"有趣"的笑話書、故事會(huì)，漫畫書、俠膽柔腸的武俠小說，或者是你儂我儂的言情小說，而不是真正意義上的豐富人生、提高素養(yǎng)、陶冶情操的課外閱讀，不是包括文學(xué)類、科技類、體育類、政治類、軍事類各種知識(shí)體系

6、在內(nèi)的全面的課外閱讀。(二)學(xué)生沒有時(shí)間看書多彩的電視節(jié)目卻更多地吸引孩子們的眼球，使他們無暇顧及課外書籍，甚至還影響了對(duì)功課的溫習(xí)。根據(jù)調(diào)查在寒假中百分之九十的學(xué)生一天中有十個(gè)小時(shí)交給電視機(jī),泡在那些泡沫劇里,不可自拔，還有網(wǎng)絡(luò)的誘惑,沉迷于游戲和聊天，另外還有升學(xué)的壓力,從早到晚做練習(xí)，沒有時(shí)間讀書，各科作業(yè)繁、重、多，制約了他們閱讀課外讀物的積極性。尤其到初三總復(fù)習(xí)階段更顯疲乏。（三）沒書讀雖然農(nóng)村中學(xué)也有圖書館,但藏書少,更新不快。就如我校藏書僅1.7萬余冊(cè),人均每人十本。而且大都是八九十年代

7、的書籍,已有三、四年沒有購(gòu)買新書，所藏的書缺乏文學(xué)性、時(shí)代性,可看性，因此學(xué)生進(jìn)閱覽室找不到自己需要的和自己喜愛的書籍。再是學(xué)生自己沒有課外書籍,一是書價(jià)昂貴讓人望而卻步。印刷精美，裝幀豪華，價(jià)格昂貴，少則十元八元，多則成百上千元，城市工薪階層都有些不敢問津，更何況經(jīng)濟(jì)還不寬裕的農(nóng)村家庭，無奈的孩子們只能望"書"興嘆。二是不知買什么書,即使買也買一些優(yōu)秀作文選,習(xí)題精編,或各科的跟我學(xué)和中考復(fù)習(xí)題。(四)教師言傳而做沒到位.一是教師光強(qiáng)調(diào)要課外閱讀，而沒有指導(dǎo)。只是對(duì)學(xué)生說課外閱讀很重要，必須擴(kuò)大閱讀

8、面，否則語文水平很難提高上去?？傻降自鯓娱喿x，閱讀什么，訓(xùn)練什么能力，學(xué)生根本不知道，甚至教師也心中無數(shù)。結(jié)果造成了課外閱讀的盲目性?。二是雖有一定的指導(dǎo)，但很粗淺，不系統(tǒng)。比如說，我校要求學(xué)生訂閱《中學(xué)生語文報(bào)》《小小說》《讀者》《中學(xué)生指導(dǎo)》等報(bào)紙雜志，人手一份，互相傳閱。我校還在每星期開設(shè)一節(jié)語文閱讀課，拿出課堂時(shí)間到閱覽室去閱讀。這些做法應(yīng)該是有一些效果的，但效率不高。就拿上閱讀課來說，大多數(shù)學(xué)生把時(shí)間放在找書、閑聊或看著書卻讀不進(jìn)去。因此看上去