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《淺談閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)論文所謂“自主學(xué)習(xí)”，是通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，使之不僅會學(xué)習(xí)，而且愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能“積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤所謂“自主學(xué)習(xí)”，是通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，使之不僅會學(xué)習(xí)，而且愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能“積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考”，同時在這個學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)全面提高，個性得到充分的發(fā)展。語文“自主學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)是在有效課堂教學(xué)中不僅著眼于當(dāng)前知識理解和技能的訓(xùn)練，而且注重能力的培養(yǎng)
2、和未來的發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)，除讓學(xué)生理解大綱規(guī)定的知識技能外，還應(yīng)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、主動發(fā)展精神、自我完善意識，成為能夠主動地、創(chuàng)造性的進(jìn)行認(rèn)識的實(shí)踐的主體。這正是素質(zhì)教育所要求的。葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！弊灾鲗W(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自由、自主創(chuàng)新。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！弊鳛檎Z文教學(xué)的主體——閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)打破過去“教師講學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”的課堂教學(xué)模式。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的思想，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣在語文教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系教材，抓住學(xué)生“需要”的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我在語文教學(xué)時，針對教材實(shí)際，有時在課前，讓學(xué)生以搜集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。如：《十九世紀(jì)歐美小說》教學(xué)時，學(xué)生對《十九世紀(jì)歐美小說》中的故事很感興趣，我借此機(jī)會大做文章。讓他們從圖書館借書，課下讀，課上講故事情節(jié)，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的途徑有很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動地學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)，主動地去探索。在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個平等的地位進(jìn)行讀書、討論、研究、爭論。教師應(yīng)是一名與學(xué)生平
5、等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相問答、互相討論的相互作用的共同活動中，成為能動的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)時要注意傾聽學(xué)生意見，使學(xué)生在課上敢說愛說，甚至提出不同想法。因?yàn)樵谶@種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能積極地參與，在這種寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神才有可能自然而然地發(fā)揮出來。同時也獲得了精神上的愉悅。三、提倡質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探索精神古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。”學(xué)習(xí)必須與思考問題相結(jié)合，學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問方有長進(jìn)。閱讀教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，探索問題，讓學(xué)生討論、爭辯的目的，就是想通過
6、學(xué)生們的積極思考、相互交流和探討，以求得認(rèn)識的深入。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問，善于提問，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力大有益處。學(xué)生的參與意識在增強(qiáng)，不再是讓老師牽著鼻子走，而成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求我們在上課時必須“傾聽”他們的每一個問題，每一句話，“捕捉”他們身上的火花，根據(jù)他們的認(rèn)知，隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。四、提倡朗讀，品味語言，進(jìn)行自主閱讀獲取古人云：“書讀百遍，其義自見。”閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵。文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只有通過反復(fù)朗讀，讀通，讀懂，讀熟。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，
7、順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。從朗讀時語氣的輕重緩急，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜怒哀樂中體味情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自由地進(jìn)行閱讀。如：在引導(dǎo)《警察和贊美詩》閱讀時，先讓學(xué)生選擇文中最幽默具有諷刺性的語句進(jìn)行自由品讀，然后交流共同欣賞，進(jìn)而體會歐·亨利“含淚的微笑”的藝術(shù)手法。自主閱讀中的收獲是任何教法無法替代的。學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，就改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、
8、提倡激勵評價，樹立學(xué)習(xí)的自信心在閱讀教
