小學(xué)數(shù)學(xué)四基四能研討培訓(xùn)心得（3篇）

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)四基四能研討培訓(xùn)心得（3篇）只有全面落實(shí)四基教育的目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的.因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要將落實(shí)四基的目標(biāo)放在首位,而在教學(xué)活動中,基本思想將是找準(zhǔn)某一個基點(diǎn),從小處入手,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.小學(xué)數(shù)學(xué),教育目標(biāo),四基為滿足當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的新要求,新課標(biāo)從人本發(fā)展的角度,提出了創(chuàng)新人才所需要的四基教學(xué),即在原有基本數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)基本技能之外,增加數(shù)學(xué)基本思想和數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn).在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,落實(shí)四基教學(xué)目標(biāo)的途徑有很多,本文將從課堂生成、學(xué)科開發(fā)、人文滲透和生活數(shù)學(xué)四個角度談一下如何落實(shí)四基教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng).

2、1、課堂生成,落實(shí)基本數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的動態(tài)生成過程.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性于教師精心的預(yù)設(shè),而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈動性主要取決于教師對課堂生成性資源的把握與運(yùn)用.通過高效性和靈動性的把握,就可以落實(shí)基本數(shù)學(xué)知識.特別是在數(shù)學(xué)課堂中,學(xué)生富有個性的語言,獨(dú)具一格的思維方法,往往可以引導(dǎo)課堂研究的深入,拓展學(xué)生的思維,從而有效地掌握數(shù)學(xué)基本知識.2、人文滲透,落實(shí)數(shù)學(xué)基本思想數(shù)學(xué)是在人們的不斷探索與實(shí)踐中發(fā)展起來的,它反映了人類對客觀世界的深入思考,體現(xiàn)了人們渴望認(rèn)識世界、追求真理的美好愿望.數(shù)學(xué)本身屬于自然科學(xué),但數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程又體現(xiàn)了豐富的人文性,教師可以借此對學(xué)

3、生進(jìn)行人文教育,從而落實(shí)數(shù)學(xué)的基本思想.人文滲透可以通過對數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景和重要的歷史事件進(jìn)行介紹,使學(xué)生對知識的掌握更全面,井調(diào)動學(xué)生的情感因素,形成飽滿的立體式的認(rèn)識.3、生活數(shù)學(xué),落實(shí)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系與空間形式的描述,其直接是現(xiàn)實(shí)生活,并最終要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去.學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)與生活背景是其理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ).小學(xué)生以形象思維為主,所學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系也更為密切,教師要充分利用社會生活為學(xué)生提供的豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化,同時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,解決現(xiàn)實(shí)生活問題,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的

4、數(shù)學(xué)化.數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用相當(dāng)廣泛,生活中的許多事物都能成為數(shù)學(xué)課程資源首頁1234尾頁2011版新課標(biāo)把原來的雙基變成四基。雙基既基礎(chǔ)知識、基本技能；四基包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。四基與數(shù)學(xué)素養(yǎng)：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)也就是兩種能力變成四種能力。史寧中教授指出：基本思想主要是指演繹和歸納，這應(yīng)當(dāng)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的主線，是最上位的思想。關(guān)于基本思想方法，數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能：一是有利于完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是可以提升學(xué)生的元認(rèn)知水平；三是可以發(fā)展學(xué)生的思維能力；四是有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

5、。小學(xué)階段涉及到的數(shù)學(xué)思想方法，比如分類、轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建模、猜想、符號化、方程與函數(shù)、極限等數(shù)學(xué)思想方法?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重雙基傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。我贊成這樣的補(bǔ)充。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心。數(shù)學(xué)思想方法是處理數(shù)學(xué)問題的指導(dǎo)思想和基本策略，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。數(shù)學(xué)思想方法是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)

6、活動中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。首頁1234尾頁《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》有九大改變。我認(rèn)為最大的改變莫過于兩基變四基，兩能變四能。四基指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。提出四基是因?yàn)樗幕鼜?qiáng)調(diào)四能（發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力）的培養(yǎng)。而從兩基到四基、從兩能到四能其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中落實(shí)四基、培養(yǎng)四能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是我們的追求。下面就在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)四基談?wù)?。新課程標(biāo)準(zhǔn)由原來的兩基轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

7、現(xiàn)在的四基，增加了學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。增加的這兩項是非常值得我們思考的。學(xué)生已經(jīng)具有了這部分知識（基礎(chǔ)知識）和解決這類知識的方法（基本技能），我想我們沒有必要在這方面花費(fèi)過多的時間，我們的重點(diǎn)應(yīng)放在引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和獲取基本的活動經(jīng)驗(yàn)。怎樣去體現(xiàn)這兩方面的要求？上位的基本思想有抽象思想、推理思想和模型思想，由這三種基本思想衍生出的下位思想有數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想、分類思想等等。教學(xué)本課時，我引領(lǐng)孩子再次經(jīng)歷數(shù)出實(shí)物的數(shù)量用圖