淺析生本教育讓生命開花

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1、淺析生本教育讓生命開花和利霞河北省肥鄉(xiāng)縣毛演堡中心校057550一、“生木課堂”設(shè)計郭教授侶導(dǎo)的“生木教育”實驗的重點是課堂教學(xué)的改革，“生木課堂”的特點是：“先做后學(xué)，先學(xué)后教，教少學(xué)多，以學(xué)定教，教皈依學(xué)?！薄吧菊n堂”的教學(xué)步驟主要有三個環(huán)節(jié)：一、前置性學(xué)習(xí)。教師課前布置預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)；二、小組合作學(xué)習(xí)。班級學(xué)生分成若干個4-6人小組，開展合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備交流用的材料；三、班級交流展示。各小組展示學(xué)習(xí)收獲，教師組織各組之間相互辯論。木人在課堂教學(xué)中，沒有生搬硬套“生木課堂”的一般模式。原因是這樣的

2、，我任教的是小學(xué)中年級語文，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，課外的學(xué)習(xí)資源也有限，大多數(shù)學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)，還只能停留在“讀好課文和理解課文”，學(xué)生沒有能力和條件去尋找大量的課文相關(guān)的課外資料。此外，現(xiàn)在的小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)不輕，如果布置過多過重的前置性作業(yè)，難免要增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生休息和運(yùn)動娛樂的時間。因此，我認(rèn)為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)主要是依靠課堂教學(xué),要從以下三個方面不斷提高課堂時效。1.提高課堂時效，需要一定的課前預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)時間用來解決疑惑,提高學(xué)生對課文的認(rèn)知水平。課前預(yù)習(xí)，起碼要求是讀好課文，在讀正確、讀通順

3、的基礎(chǔ)上，讀出感情來。課前預(yù)習(xí)，還要布置一到三個思考題，作為課堂交流的話題。沒有課前預(yù)習(xí)的語文課，就像一場沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗，必敗無疑。教師只有知己知彼、吃透教材、了解學(xué)生，才能獲得勝利。2.提高課堂時效，需要讓每個學(xué)生都有讀書發(fā)言的機(jī)會。語文課是培養(yǎng)口語和作文水平為主要目的的課程，只有讓學(xué)生多讀多說，才能實現(xiàn)這一目的。教師滿堂講、學(xué)生滿堂聽的教學(xué)模式，是不可能提高學(xué)生語文素養(yǎng)的。要想增加學(xué)生讀書發(fā)言的機(jī)會和時間，小組合作學(xué)習(xí)必不可少。通過小組合作，學(xué)生自由讀讀說說，不僅能夠解決學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)疑問，為集體討論掃清

4、障礙，而且讓每個學(xué)生都得到了扎實的U語訓(xùn)練。1.提高課堂時效，集體交流必不可少。每篇課文都有自己的特色，而學(xué)生的閱歷和能力不足以在短吋間內(nèi)自行把握。這就需要在教師主導(dǎo)下，開展針對性的討論，幫助學(xué)生理解文章的寫作重點和寫作特色，并通過一定的訓(xùn)練幫助學(xué)生培養(yǎng)模仿運(yùn)用的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、生本理論學(xué)習(xí)巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中有這么一段耐人尋味的話：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果?！逼渲小吧_花”蘊(yùn)涵豐富，巴老的意思是指為別人奉獻(xiàn)自己的愛。而在本人看來，“生命開花”也可用來比

5、喻“事業(yè)成功、生活幸?！?，對于學(xué)生來說，就是“學(xué)業(yè)進(jìn)步、生活快樂”。作為教師的我，怎樣才能使自己“生命開花”呢？我想，教師首先需要有一顆愛心一一熱愛孩子、熱愛教育事業(yè)的心，只有熱愛自己的工作，生活才能幸福。其次，每個學(xué)生“生命開花”了，教師才能算得上“事業(yè)有成”。那么，什么的教育方式才能讓每個學(xué)生的“生命開花”，也讓教師的“生命開花”呢？生本教育給我們指明了努力的方向。生本教育，是華南師大郭思樂教授1999年創(chuàng)立的一種教育理念和方法，其核心理念是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”。生本教育，即“以生為

6、本”的教育，是“以人為本”思想和新吋期“素質(zhì)教育”要求相結(jié)合的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的最佳途徑和方法之一。如果說“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”提出的教育理念，那么“生本教育”就是針對“應(yīng)試教育”模式下“師本教育”而提出的一種素質(zhì)教育。1.“一切為了學(xué)生”是生本教育的根本B的。一段時期以來，以“高考命題”為指揮棒的“應(yīng)試教育”泛濫成災(zāi)，高分低能學(xué)生大量涌現(xiàn)，偏離了黨和國家的教育方針一一培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面健康發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。應(yīng)試教育，是層層淘汰低分學(xué)生的教育，是選拔人才的教育；生本教育，是提高

7、每個學(xué)生素質(zhì)的教育，是讓每個國民生命開花的教育。2.“一切為了學(xué)生”體現(xiàn)了教師的獻(xiàn)身精神，只有“一切為了學(xué)生”的教師才可能讓自己的生命開花。相反，把教書當(dāng)作掙錢手段的教師，是永遠(yuǎn)不會快樂的，因為教師的薪水只能用來養(yǎng)家糊口，不會使人成為富翁。只冇生活上安于清貧，工作上無私奉獻(xiàn)的教師才會在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣,獲得成就，享受快樂，成為生命開花的人。1.“高度尊重學(xué)生”是生本教育的基本出發(fā)點。生本教育，提倡因材施教，讓每個生命都開出自身特色的花，教師是花園中的園丁，不冋的花兒采取不同的培植方式，收獲的是千姿百態(tài)的鮮花。應(yīng)試

8、教育，以應(yīng)對高考為標(biāo)準(zhǔn)，搞工廠作坊式的生產(chǎn)，加工出一模一樣的產(chǎn)品，教師儼然是加工廠的工人。教師的生命在生本教育的藍(lán)天下開放出絢麗的花朵，在應(yīng)試教育的桎栲下走向衰竭。“高度尊重學(xué)生”的生本教育，使得受到尊重的學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，享受學(xué)習(xí)的快樂，生命得以開花。生命開花的學(xué)生，反過來也會更尊重老師，更感激老師，更努力地學(xué)習(xí)。老師這吋候才會獲得“桃李滿天下”的快樂，感受到自己的生命開花?！?/p>