對教學(xué)設(shè)計的反思

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1、對教學(xué)設(shè)計的反思[對教學(xué)設(shè)計的反思--1]聽完幾位專家的講座，尤其是溫儒敏教授關(guān)于寫作教學(xué)的報告，我覺得他批評的幾點--當(dāng)前語文課堂教學(xué)存在'兩多兩少'，即教師講得多、討論對話多；默讀少、涵泳少和當(dāng)前的作文教學(xué)，'文筆'已成為第一要義等以及李衛(wèi)東教授的關(guān)于變式訓(xùn)練的觀點，對我的寫作教學(xué)幫助很大，反思本次提交的我的寫作教學(xué)設(shè)計，主要體會有：首先，他的觀點印證了我的作文教學(xué)切入點是正確的，因為我覺得議論文寫作教學(xué)關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力而不是如何增強(qiáng)文采，對教學(xué)設(shè)計的反思--1。這也是學(xué)生議論文寫作最為欠缺的能力。對這一能力的培養(yǎng)，我覺得應(yīng)當(dāng)反復(fù)訓(xùn)練，尤

2、其是訓(xùn)練學(xué)生的事例分析和合理、恰當(dāng)安排論證結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生能夠清晰有條理地說明白自己的理由，通過此達(dá)到增強(qiáng)思辨能力的目的。第二，自我感覺我是比較善于綜合運(yùn)用比較、舉例分析等多種教學(xué)方式方法組織課堂教學(xué)來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。因為我始終認(rèn)為如果一節(jié)課下來教學(xué)方法一成不變，即使很好，也會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞的，他們學(xué)習(xí)的注意力就會下降，學(xué)習(xí)效果也會隨之打折扣。在這一點上我還是挺自信、挺驕傲的。第三，我的教學(xué)雖然自己講得少，但存在討論對話多的毛病。我也感覺，課堂上轟轟烈烈的，而且課后教師們的評價也比較高--因為這是一節(jié)給市級骨干教師開設(shè)的公開課，恭維成分比較

3、多，這一點我很清楚，但課后我也隱隱感覺還存在某些不足。今天聽了溫教授的話，我終于明白：學(xué)生自己(個體)思考和感悟、消化的時間太少了，沒有時間充分將公共知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的個體知識，結(jié)果很明顯，學(xué)生下一次寫作仍然犯類似毛病，而且記不住教訓(xùn)，今天我的學(xué)生還有許多人仍然犯這樣的毛病！昨天晚上和今天再認(rèn)真閱讀自己的教學(xué)設(shè)計，覺得應(yīng)當(dāng)作如下調(diào)整：關(guān)于學(xué)生片段作文的分析，應(yīng)刪除原來的對兩則首尾段的比較分析這個教學(xué)環(huán)節(jié)--當(dāng)初設(shè)計這個環(huán)節(jié)，也是為了強(qiáng)調(diào)寫好首尾段的重要性，現(xiàn)在看來，這個環(huán)節(jié)與本節(jié)課的教學(xué)主題聯(lián)系不緊密，屬于可有可無。為了突出教學(xué)主題--增強(qiáng)議論文的思辨

4、性，騰出時間給學(xué)生個體更多的思考、感悟、消化，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有成效，就應(yīng)當(dāng)刪除它。另外，當(dāng)初學(xué)生的例文是沒有提前印發(fā)下去給學(xué)生閱讀的，現(xiàn)在看來，要提高課堂教學(xué)的有效性和針對性，還是提前印發(fā)為好，并對預(yù)習(xí)提出明確的要求。附教學(xué)設(shè)計：增強(qiáng)議論文的思辯性(作文講評設(shè)計思路)梅州市曾憲梓中學(xué)林明一、教學(xué)要點⒈確立明確的中心論點；⒉學(xué)會事例分析；⒊學(xué)會合理、恰當(dāng)?shù)匕才耪撟C結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重點⒈學(xué)會事例分析，提高學(xué)生作文的思辯性。⒉學(xué)會合理、恰當(dāng)?shù)匕才耪撟C結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)時數(shù)一課時。四、教學(xué)設(shè)想㈠教學(xué)形式和步驟本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、評改和展開討論，通過獨立思考感悟議

5、論文的思辯性，通過討論讓學(xué)生分享大家的成果，明確如何增強(qiáng)議論文的思辯性。在討論中，強(qiáng)調(diào)生生合作和師生合作兩相結(jié)合，但重點要突出和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，把發(fā)言空間交給學(xué)生。具體步驟如下：⒈明確本次作文講評的要求和重點，使學(xué)生心中有目標(biāo)。⒉片段作文的說理分析⑴比較閱讀賞析印發(fā)的作文片段，獨立思考提出的問題(關(guān)于說理問題)。⑵比較討論：你更喜歡哪一篇文章的片段?請說明理由。⑶師生小結(jié)。⒊成篇作文的結(jié)構(gòu)分析⑴比較閱讀賞析印發(fā)的作文，獨立思考提出的問題(關(guān)于合理恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和事例分析問題)。⑵比較討論：你更喜歡哪一篇文章?請說明理由。⑶師生小結(jié)。⒋

6、教師小結(jié)。㈡幾個應(yīng)注意的問題⒈本次作文講評采用定向集中探討的辦法，主要是因為學(xué)生剛剛學(xué)完寫作議論文的基本方法，訓(xùn)練的次數(shù)不多，時間不長。待條件成熟后，再開展推薦探究教學(xué)。⒉關(guān)于選取學(xué)生作文，應(yīng)--⑴注意可比性：文體相同，但寫作水平有高低的或文體相同但各有明顯亮點的文章進(jìn)行比較賞析；同題作文但水平有差異的作文；不同題但在寫法或內(nèi)容上優(yōu)點或缺點具有普遍性的文章。⑵注意普遍性：應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這次作文中出現(xiàn)的普遍不足，選取學(xué)生的典型作文就要注意是否有代表性了。⑶重視側(cè)重性：即要關(guān)注那些作文素養(yǎng)能提高的學(xué)生作文、平時作文不好而本次作文又不錯的學(xué)生作文、平時比較

7、懶散而本次作文又寫得好的學(xué)生作文--當(dāng)然，也不能疏忽作文一貫好的學(xué)生作文。⑷關(guān)注鼓勵性：任何講評都要從鼓勵學(xué)生出發(fā)，要充分肯定學(xué)生作文的亮點，也要善意耐心地指出學(xué)生作文中存在的不足，但要注意以肯定亮點為主。⒊賞析、討論的基本思路是：讀一讀，辯一辯。認(rèn)真閱讀是前提，重點立足于辯。當(dāng)堂印發(fā)若干篇精心選擇的同題但不同等級的典型作文，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀、評改，先進(jìn)行小組內(nèi)討論，再以小組為單位發(fā)表小組的看法，教師也適時發(fā)表自己的意見，供學(xué)生參考并展開爭論，通過爭論，分享彼此的思想和成果，進(jìn)一步明確議論文要突出思辯性，并讓學(xué)生明白這樣一個道理：不斷評改也是在不斷反思

8、、感悟，不斷反思、感悟就是在不斷提高寫作技能和鑒賞力，教案《對教學(xué)設(shè)計的反思--