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1、談如何培養(yǎng)學生自主性學習動機的初探論文摘要:在當前語文教學實踐中,學生學習積極性正在呈現(xiàn)一種下降趨勢,在這種趨勢下,怎樣轉變學生“要我學”為“我要學”,是本文探討的一個重點。關鍵詞:培養(yǎng);自主性學習Abstract:Inthecurrentp摘要:在當前語文教學實踐中,學生學習積極性正在呈現(xiàn)一種下降趨勢,在這種趨勢下,怎樣轉變學生“要我學”為“我要學”,是本文探討的一個重點。關鍵詞:培養(yǎng);自主性學習Abstract:Inthecurrentpracticeoflanguageteaching,studentlearninginitiat
2、iveisshoouslearning在當前語文教學實踐中,學生學習積極性正在呈現(xiàn)一種下降的趨勢,傳統(tǒng)的課堂教學管理模式和空洞的說教逐漸在積極性培養(yǎng)中呈現(xiàn)其蒼白乏力。如何探尋適合新時期學生特點的學習培養(yǎng)方法是當前主體性教學研究的一個重要課題。教師教育的目的是為了學生更好的學,在這個過程中,學生應該是主動學習、積極學習,而現(xiàn)在卻把教師的教育當成了一種負擔,形成了拒絕和遠離的現(xiàn)狀。怎樣使學生這種“要我學”的消極心理狀態(tài)變成“我要學”的積極心理狀態(tài)呢?針對這個問題我們做了粗淺的探索,即“三位一體”的學生自主性學習動機培養(yǎng)及其方法的探究。1談談
3、如何對學生進行自主性學習動機的培養(yǎng)自主性學習動機,是建立在對學習意義的充分認識、學習方法的充分發(fā)展基礎上的對學習對象的濃厚興趣,呈現(xiàn)出的自信、主動、積極上進的心理傾向。為提高學生學習積極性,必須圍繞學生明確為何學習、讓學生樂于學習、讓學生學會學習這樣的路子來培養(yǎng),從而使學生學習動機得到較大的發(fā)展,為學習活動的進行提供一種良好的心理準備狀態(tài)。1.1常識成功,明確意義,激發(fā)求知欲——愿學明確學習意義,說通俗一點就是為什么學習的問題。實現(xiàn)自己的理想,是學習的終極目的。周恩來總理從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想,正是這個崇高的理想時
4、時鼓舞他成為一個了不起的人物?，F(xiàn)在的學生,由于社會相對穩(wěn)定,生活條件好,讀書學習是作為一項生活日程,“為讀書而讀書”,這是學生盲目的學習觀,學習目的不明確,學習就沒有方向性,只是把學習當成一項無關緊要的任務,能完成則完成。學生學習無目的,而我們老師的教育是應當有目的的。把學生培養(yǎng)成“四有新人”是我們的教育目的,使其從小具有樂于學習的習慣。讓學生明確學習意義,最好的辦法是有意識地讓學生參加實踐活動,在活動中享受成功的喜悅,同時注意不要讓學生因此而產生自滿情緒。不同的學生,由于家庭環(huán)境、性格特征的差異,對自身的要求也不一樣。有些學生要求很高
5、、看得很遠;有的學生思想狹隘,注重眼前。不管是何種理想,重要的是積極健康,我們都應該給予肯定。然后慢慢由眼前目的過渡到樹立理想,學生心中只要樹立了理想,就會為自己的目標而奮斗。1.2強化交流、改善管理、優(yōu)化教法、培養(yǎng)興趣——樂學在學習目的明確之后,我們再來研究學習興趣問題。俄國教育家烏申斯基說過:“沒有任何學習興趣的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”學習也需要極大的熱情、足夠的興趣。任何一個成績優(yōu)秀的學生一定是熱愛學習的。所以,教師要想自己的學生人人優(yōu)秀,就必須從培養(yǎng)學生的學習興趣入手。(1)關心學生,了解學生的思想動態(tài),積極交流。教師要
6、多接近學生,時常關心學生的學習、生活,在與學生交往中,鼓勵他們主動積極地與老師交談,大膽地陳述自己的意見。老師要在交往及交談中,正確把握學生的思想,學生進步了,老師要大加贊賞,鼓勵他們爭取更大地進步;學習上有了松懈,要及時幫助他們分析原因,找出問題的癥結所在,重新樹立學習自信心。在教師不斷地鼓勵、幫助下,學生一定會對學習產生極大地興趣,從而將更大地熱情投入到學習之中。(2)尊重學生,平等對待每一個學生。尊重學生,最重要的是尊重他們的人格,不可損害他們的自尊心?！澳阏姹俊薄ⅰ澳闾钗沂恕边@些話不僅不能激起學生的學習積極性,而且還會令學
7、生自暴自棄、厭惡學習。課堂上,老師的一句“你真行”等鼓勵的話語會讓他們興奮不已,改變他們對學習的懼怕心理,重新燃起學習的熱情。平等對待每一個學生就是要讓學生覺得老師公平,不偏心。不同學生智力發(fā)展水平不一樣,我們不能偏向于智力發(fā)展水平高的學生,而對智力發(fā)展水平低的、學習習慣不好的學生就處處責難。對待優(yōu)生時陽光燦爛,對待差生時隨意呵斥,這樣做會影響教師在學生心目中的威信,而且更重要的是會使這些學生滋生不良心理情緒,產生學習毫無意義的想法,優(yōu)生也容易形成驕傲、自滿、合作性差等變量習氣。所以,作為教師就應一視同仁,平等的對待每一個學生,尊重他們
8、的人格和想法,激發(fā)他們的學習積極性。(3)滿足學生,答應他們的合理要求。做任何事情都要堅持自愿的原則,教學也不例外。在教學中,適當滿足學生的要求,會讓他們學習更有動力?，F(xiàn)行教材的編排對學生掌握知識的要求就滿
