課堂提問的原則開題報告

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1、畢業(yè)論文開題報告課題名稱：課堂提問的原則院（系）：人文學院專業(yè)班級：11語文教育（1）班學生姓名：吳兆峰學號：20011123667指導教師：曾志梅二○一四年一月九日5一、課題簡介本課題探討主要教學形式中的課堂教學，探討常用教學手段中的課堂提問，探討多種提問規(guī)律中的提問原則。從新課標視角出發(fā)，探究課堂提問的原則和策略要求，致力于課堂教學質量的提高和學生質疑問難能力的培養(yǎng)。二、選題依據（來源）及其意義1.提問是課堂教學活動中最常用的一種教學手段，我作為一個未來的人民教師，對課堂提問的原則進行研究對我以后的教學工作具有積極的作用，且這一課題的研究成果實用性強。2.本課題將由我個人獨立

2、完成，屬于校內課題。三、本課題的實施方案（一）論文方案主要按照“論文工作進程”進行。通過查閱資料，結合老師的意見，研究、分析，總結寫作，再由老師指導修改，最后自己修改編寫，直至老師通過，上傳終稿。（二）寫作過程和方法1.通過網上和圖書館搜集資料。主要是通過學校圖書館借閱相關書籍，利用因特網上的百度百科和百度文庫，學校電子圖書館搜索相關論文，提取符合我的論文內容的信息。2.在寫論文的時候，我會將所學的專業(yè)知識與自身的實踐相結合，在借鑒前人的基礎上進行改革創(chuàng)新，寫出自己的真實體驗。還可以和老師、同學一起交流心得體會，并在實習過程中進行檢驗，確保論文中的理論知識最終能夠經得起實踐的檢驗

3、。5（三）撰寫這篇論文要達到的目標1.通過此次撰寫論文，可以學習更多優(yōu)秀作品，增長知識；2.通過查閱有關課堂提問原則的資料，可以更深層了解有關原則；3.通過撰寫此論文，鞏固自己的專業(yè)知識，為以后的課堂教學打下堅實的基礎。4.寫出一篇質量良好的論文，與老師、同學一起分享，讓更多的學生受益。5.通過此次撰寫論文，讓自己更深刻地認識到理論與實踐相結合的重要性，并在以后的學習和生活中堅持用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。論文提綱內容：一、課堂提問原則的基本理論（一）有關概念及理論基礎（二）有效課堂提問原則的標準二、課堂提問的現狀（一）教師提問低效（二）師生提問比例嚴重失調（三）學生對課堂提

4、問的認識三、課堂提問的原則（一）明確性原則（二）面向全體性原則（三）層次性原則（四）啟發(fā)性原則（五）師生互動原則四、實施有效課堂提問原則的策略要求（一）教師方面（二）學生方面5四、論文（設計）工作進程：日期安排工作內容2014年1月1日----1月10日查找資料、整理資料并調查分析，確定撰寫方案，寫出開題報告2014年1月20日----3月14日撰寫畢業(yè)論文第一稿2014年3月30日----5月15日撰寫畢業(yè)設計論文第二稿2014年5月25日----6月5日撰寫畢業(yè)設計論文第三稿2014年6月15日前撰寫畢業(yè)設計論文最終稿2014年6月26日畢業(yè)論文答辯五、主要參考文獻：[1]張

5、芹《教師課堂技能培養(yǎng)》，新疆少年出版社，2009年4月。[2]李經天、王小蘭《教師教學技能訓練教程》，科技大學出版社，20012年12月。[3]吳志樵《教學改革與管理創(chuàng)新》，遼海出版社，2011年5月。[4]紀微《課堂提問藝術與技巧》，東北師范大學出版社，2010年10月。[5指導教師意見指導教師（簽名）：年月日專業(yè)意見專業(yè)主任（簽名）：年月日5