抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平

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1、抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平　　前言　　在新的體育課程體系下，如何利用小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，是目前小學(xué)體育老師共同的本文由論文聯(lián)盟.L.cOm收集整理職責(zé)和任務(wù)。小學(xué)體育教學(xué)有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，包括游戲性、趣味性、啟蒙性等，小學(xué)體育老師應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)，提升小學(xué)體育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)?！　?小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)　　1.1游戲性　　小學(xué)生正處在一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯娜松A段，這就要求小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)該具有游戲

2、性的特點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該和小學(xué)生的日常生活動(dòng)作密切相關(guān)，比如奔跑、跳躍、攀爬等，靈活、活潑，充分發(fā)揮小學(xué)生的積極性。　　1.2趣味性　　小學(xué)體育教學(xué)的趣味性雖然在含義上和游戲性相似，但是它與游戲性有著根本的不同。游戲性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)內(nèi)容上的變化，而趣味性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)方式上的變化。但是，小學(xué)體育教學(xué)的趣味性可以很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，因此小學(xué)教育的趣味性也融合在很多體育教學(xué)內(nèi)容中?！　?.3啟蒙性　　啟蒙性是小學(xué)體育教學(xué)的另外一個(gè)非常重要的特點(diǎn)。小學(xué)生身體的

3、發(fā)展和心理的發(fā)展都還處于一個(gè)萌芽的狀態(tài)，良好的體育教學(xué)不僅可以鍛煉他們的身體，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，還可以陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們健康的心理及人格?！　。?）小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的健康意識(shí)。小學(xué)體育教育并不僅僅是為了增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是為了培養(yǎng)他們的健康意識(shí)，使他們養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣?！　。?）小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)了小學(xué)生的智力發(fā)展。首先體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生大腦的發(fā)育具有極其重要的作用，體育鍛煉可以改善小學(xué)生的大腦機(jī)能，為以后的智力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的記憶力、觀察力、想象

4、力等發(fā)展具有十分重大的作用；再次，小學(xué)體育教學(xué)通過(guò)游戲的形式充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們養(yǎng)成勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣?！　。?）小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。眾所周知，體育是具有競(jìng)爭(zhēng)性的，在體育活動(dòng)中，我們只有不斷努力，才能取得勝利。小學(xué)生在相同的比賽條件或游戲條件下，通過(guò)自己的不斷努力，發(fā)揮自己最大的能力去取得勝利，是形成他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種良好的歷程?！　?根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平的方法　　2.1創(chuàng)造快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)　　根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂(lè)情境

5、，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點(diǎn)，同時(shí)也具有缺乏耐心和理性等缺點(diǎn)，因此，小學(xué)體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不能使用枯燥、單一的教學(xué)方法，這樣就會(huì)很容易引起小學(xué)生的厭煩。小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，誘發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　〗處熢趧?chuàng)造快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習(xí)慣和知識(shí)去理解。教師應(yīng)該親身投入到小學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中，營(yíng)造一種師生共樂(lè)的歡樂(lè)氣氛，以增進(jìn)師生之間的情誼?！　⌒W(xué)體育老師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)造

6、一種快樂(lè)情境，并以游戲的趣味方式給小學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使小學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)水平?！　?.2優(yōu)化體育教材，改進(jìn)教學(xué)模式　　體育教材是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和依據(jù)，單一重復(fù)的體育教材會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，而靈活、有趣、多樣的體育教材就會(huì)誘發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。小學(xué)體育老師根據(jù)小學(xué)生身理和心理的特點(diǎn)，選擇合適的體育教材，給小學(xué)生展示合適的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)游戲化練習(xí)方法的研

7、究，比如接力、追逐、各種跳躍的仿生練習(xí)等，從而提升體育教學(xué)的水平?！　?.3注重個(gè)體差異，改進(jìn)考評(píng)方法　　小學(xué)生在身體和心理上的發(fā)展具有很大的差異。小學(xué)體育老師必須重視小學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)不同難度和進(jìn)度的體育技能學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)小學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)掌握體育技能，享受到成功的喜悅。同時(shí)，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進(jìn)考評(píng)的方法，多觀察、多留心每一個(gè)小學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)老師還可以通過(guò)小學(xué)生對(duì)技能的演示，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的

8、相互評(píng)價(jià)，從而使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)成功后的喜悅。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育老師應(yīng)該采取針對(duì)教學(xué)效果而進(jìn)行評(píng)定的效益評(píng)估法，既要考評(píng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，又要考評(píng)他們的進(jìn)步程度，讓不同水平的小學(xué)生都可以看到自己的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步?！　〗Y(jié)語(yǔ)　　小學(xué)體育教學(xué)不同于其他學(xué)齡段學(xué)生的體育教學(xué)，具有自身的獨(dú)特特點(diǎn)，包括游戲性、趣味性、啟蒙性等。小學(xué)體育老師應(yīng)該認(rèn)真分析和掌握小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)