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1、當代中西方高校思想政治教育途徑比較研究摘要：思想政治素質是學生成長的一種最基本的素質教育，是保證學生政治信仰和思想觀價值觀形成的重要基礎。思想政治教育開展的方式和途徑?jīng)Q定著思想政治教育的有效性，本文通過分析中西方高校思想政治教育開展途徑的不同，探索我國思想政治教育途徑更加多元化的方式。中國7/vie 關鍵詞：中西方；思想政治；途徑比較 大學生政治素養(yǎng)的要求隨著時代的發(fā)展在結構上也在不斷地調整，結構的內容逐漸變得更加多元，對學生的素質要求也更加豐富。政治素養(yǎng)的綜合性發(fā)展是黨的教育方針、素質教育改
2、革、人才多樣化的必然要求?！ ∫?、新時代背景下當代大學生應該具備的思想素養(yǎng) 思想素養(yǎng)指的是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，主要分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面。大學生思想素養(yǎng)的發(fā)展是與時代的要求和教育的目標相吻合的?！ ?.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的迫切需要 道德品德、健全人格、熱愛生命以及人文情懷是黨的教育方針中對人才最基本的要求，要求每一個大學生能夠從小認識到生命來之不易，對生命尊重，包括對自我生命和大自然中所有生物的珍惜和熱愛，
3、這是學生善良品質培養(yǎng)的開端，在此基礎上逐漸形成正確的是非觀念，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的道德品質，形成對自我基本的約束，保證自我行為不對社會造成傷害；同時，要培養(yǎng)大學生的人文情懷，對周圍的人和物進行關注和關心，形成熱情而積極而積極向上的人生態(tài)度。思想素養(yǎng)是對素質的要求，但是其素質具體落實的過程就是在實踐中踐行黨的教育方針的過程。 2.適應世界教育改革發(fā)展趨勢，提高人才多樣化的需求 隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化和社會信息化的深入發(fā)展，各國在21世界對人才的素質要求進行重新定位和思考，以適應未來社會
4、的高速發(fā)展需求。在這樣的背景下，我國教育家不斷研究和更新思想素養(yǎng)的結構體系，不同的研究充滿差異也形成一些基本的共識，思想素養(yǎng)不是單一的知識要求，思想素養(yǎng)隨著時代的發(fā)展只會更加多元和多樣。以思想素養(yǎng)中文化基礎的要求為例，在19世紀和20世紀各國的教育目標都注重的是知識量的關注，要求學生能夠知道和熟記馬克思主義基本原理以及中國特色社會主義理論；而在21世紀，各國知識基礎要求更主要的放在知識的運用上，學生不是知道思想政治理論，而是能夠自主吸收和內化知識，并熟練進行運用，多樣化和創(chuàng)新性的知識重建，具備批判
5、質疑和勇于探究的品質?！ ?.全面推進素質教育，深化教育改革的需求 近年來素質教育改革在各級各類學校不斷推進，取得了顯著的成效。學生在學習中已經(jīng)逐漸突破被動學習模式，開始了自主學習熱潮，親身踐行終身學習理念。學生在課堂中的學習也有被動的知識接受發(fā)展為有聲的言語交流，由單一的課堂知識傳授轉化為課前自主學習――課堂互動交流――課后延伸學習為一體的主動學習，學習的學習態(tài)度和學習能力發(fā)生了很大的改變。但是，由于是師生對思想素養(yǎng)的了解沒有跟得上時代的要求，目前仍然有很多人認識大學生思想素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵在于基
6、礎知識的傳授，這使得在教學中出現(xiàn)新型教學模式的表面化和形式化特征，表現(xiàn)為課前自主學習引導性問題封閉，課堂互動交流氛圍活躍而無多樣化見解，課后延伸學習仍然單一表現(xiàn)為習題鞏固，學生的能力仍然沒有得到充分的發(fā)揮，個性沒有得到充分的尊重。素質改革的推進和深化，首要環(huán)節(jié)就是要引導教師和學生對思想素養(yǎng)形成正確的認識。 二、西方高校思想政治教育的主要途徑 1.學校課程教育與其他途徑相結合 學校是西方國家進行思想教育的主要途徑，但是在西方高校課程中并沒有一個統(tǒng)一的課程名稱，各學校主要圍繞主題來開展思想政治教
7、育，具有較強的時代性。在主題上集中表現(xiàn)為政治教育、道德品質教育和宗教教育，據(jù)此設定的課程包括20多種，不同的學校和不同的學生可以根據(jù)自己的需求?M行選擇。西方思想政治課程除注重顯性課程的教學外，更加關注隱形課程的挖掘，包括師生關系、課程氛圍、學校文化的構建。除課程的探討和交流外，西方國家也注重校園社團活動的組織，學生活動在每周形成一定的常規(guī)，并得到學校資源的支持?！ ?.學校教育與民主平等的家庭教育相結合 西方教育非常注重家庭教育在學生思想品德形成中的作用，在構建家校一體化教育也頗有建樹。他們把
8、家庭訓練作為思想政治形成的重要強化手段，通常通過任務的引導和分配，引導學生在家庭中實踐自己的政治信仰和道德品質。同時，西方家庭的民主氣息相對濃厚，父母和子女是平等的，溝通也主要是通過民主的方式來實現(xiàn)的，無論孩子的成績如何，父母在教育上更加傾向于用一種委婉的方式進行鼓勵和支持。在孩子能力的培養(yǎng)上，更加注重學生自我實踐能力的形成，父母大多引導學生自己制定目標，親自踐行和自我監(jiān)督，培養(yǎng)獨立、自信、自強的品質，為思想政治教育提供較好的支撐。 3.學校教育與豐富多彩的社會實踐活動相結合
