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1、團體箱庭療法在高職大學生心理咨詢中的應用摘要：團體箱庭療法經(jīng)過多年的學校心理咨詢實踐，以其高效、形式新穎的優(yōu)勢，在高校心理咨詢中發(fā)揮了重要的作用。高職院校大學生除了具有一般大學生心理特點外，還有其特殊性——在面對學習、生活、人際交往、戀愛、就業(yè)等問題時常常消極應對，影響了自身的發(fā)展。通過對團體箱庭在高職院校心理咨詢中的方法、優(yōu)勢及應用等方面進行研宄探索，希望對高職院校的心理健康教育有所助益。關鍵詞：團體箱庭療法；研宄對象；高校心理咨根據(jù)南京某高職院校連續(xù)三年新生進校心理健康狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職大學生除
2、了具有一般大學生心理特點外，還有其特殊性。大部分學生文化基礎差，入學成績普遍偏低。部分學生把來到高職院?？醋鍪歉呖嫉氖?，學習主動性、自律性不足，自卑心理較強。在面對學習、生活、人際交往、戀愛、就業(yè)等問題時常常消極應對，影響了自身的發(fā)展。但團體箱庭療法卻給了他們認識自己、了解他人、調(diào)整自己的機會。一、團體箱庭療法概念團體箱庭療法，是指有一定規(guī)則限制的團體箱庭治療方法。在一個標準規(guī)格的沙箱中團體成員按照抽簽或猜拳決定的順序分輪進行箱庭的制作，所有的成員輪完一次即為一輪，整個過程中不允許成員間進行任何語
3、言或非語言的交流和互動。二、團體箱庭療法的治療假設箱庭療法的基本前提就是相信人在適當?shù)那闆r下，都有自我治愈心靈創(chuàng)傷的傾向。而團體箱庭療法中的限定因素本身已經(jīng)構(gòu)成了一個重要的治療維度，為團體成員提供了一個學習適應和感悟他人心理的途徑。在共同制作箱庭的整個階段中，保證團體共同的目標和志向，個體之間通過不斷的磨合和調(diào)整，達到團體的整合，完成團體的共同成長。三、團體箱庭療法在大學生心理咨詢中的研宄現(xiàn)狀團體箱庭療法引入中國后，經(jīng)過多年的學校心理咨詢實踐不斷加以創(chuàng)新，加上其高效、形式新穎的優(yōu)勢，在高校心理咨詢中
4、發(fā)揮了重要的作用。國內(nèi)許多學者對限制性團體箱庭也進行了一系列研究。如陳順森等人在2012年對大學生學習倦怠的干預結(jié)果表明，團體箱庭療法能夠有效地緩解大學生的學習倦怠，且主要是作用于情緒與成就感。糞霞光等人在2013年的研宄中表明，團體箱庭療法能對緩解大學新生適應不良具有良好的效果，且在緩解情緒適應的效果方面要優(yōu)于團體心理輔導。張雯等人在2010年的研究中表明，團體箱庭的使用對人際交往不良的大學生可以有效緩解交流焦慮和回避行為，且自我變化明顯。陳寶佳等人在2007年的研究結(jié)果表明，團體箱庭療法能夠有效
5、增進人際溝通，緩解大學生寢室問題。但團體箱庭在高職院校心理咨詢中的應用文獻較少，目前有孫元元等人對提升高職生自我接納水平的研究。本文對團體箱庭在高職院校心理咨詢中的方法、優(yōu)勢及應用等方面進行了探索。四、研宄對象與工具在以南京某職業(yè)技術學院的1652名學生中招募被試，在自愿前提下參與被試人群428名，并施以SCL90問卷測試。1.研究對象選擇①前期在班級下發(fā)問卷，提選在不同層級較為突出的被試30名作為試驗組和對照組，使用SCL90問卷測量，篩選出高于常模的幾個維度的因子項。其中人際敏感、強迫和敵對等陽
6、性項。運用統(tǒng)計軟件SPSS17.0對問卷進行回收分析，陽性項目較高值得出均分，采取平均分布。②分時段抽取對三小組成員做個案訪談，進一步確定人選。根據(jù)以上步驟，最終確定擬取30名被試。分為試驗組和對照組兩組，實驗組參與心理中心周匯報活動和每周一次的箱庭成長活動，對照組只參加心理中心的周匯報活動。1.研究對象分類將428名被試進行前測數(shù)據(jù)進行分析，得出SCL90問卷量表中均值較高的維度分別是人際敏感、強迫和敵對等因子項。因此，團體箱庭療法主體分為三個小組，分別為人際敏感小組A、強迫小組B和敵對小組C。2
7、.研究工具①癥狀自評量表SCL-90，含有90個項目，每項5級評分，主要有9個癥狀因子。②箱庭治療工具，沙箱，玩具，數(shù)碼相機，箱庭討論過程記錄。3.團體箱庭療法實施計劃根據(jù)張日？N先生的箱庭實操手冊中的介紹和有關經(jīng)驗，結(jié)合學生實際情況制訂箱庭內(nèi)容和輔導方案。第一步：歷時兩個月，分兩次團體成長和五次不同主題，一周一次，對被試進行團體箱庭活動。第二步：在每次活動進行中，及時記錄學生擺放的沙盤變化。第三步：做好前期和最后結(jié)束時的個案訪談工作，記錄變化。第四步：在五次團體箱庭活動結(jié)束后，使用SCL90量表再
8、次對學生進行后測，配合成長團體和個案訪談作好記錄。第五步：收集數(shù)據(jù)進行，前期后期做差異檢驗，得出結(jié)論提出建議。五、團體箱庭結(jié)果分析報告1.被試干預前心理測驗結(jié)果本實驗研究前，使用SCL90經(jīng)典量表進行測量，在表內(nèi)的三個維度上選取被試的表，根據(jù)量表進行同質(zhì)性檢驗。試驗組和對照組測量結(jié)果均無顯著性差異。詳情見表5-1。由表5-1可知，實驗組、對照組二組被試實驗干預前在陽性項目上有較好的同質(zhì)性，不存在顯著性差異(P>0.05),即差異性不顯著。因此，在進行實驗干預過程中，如
