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《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)思考摘要：數(shù)學(xué)作為一門古老的基礎(chǔ)科學(xué)，具有悠久的歷史，在人類文明的發(fā)展以及日常生活中都起著極其重要的作用。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，隨著時代的不斷發(fā)展，初屮數(shù)學(xué)變得越來越豐富多彩，加強對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)，對于探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；閱讀；教學(xué)一、閱讀在初屮數(shù)學(xué)教學(xué)屮的意義閱讀作為人類發(fā)展過程中的一種十分重要的技能，是人類獲取知識與學(xué)習(xí)技能的重要手段。對于閱讀，首先想到的可能是語文閱讀，但是隨著時代的發(fā)展與技術(shù)手段的不斷進步，學(xué)科變得越來越數(shù)字化，閱讀也就不再僅僅局限于語文閱讀，而是一個各學(xué)科發(fā)展的趨勢，需要加強對閱讀能力
2、的培養(yǎng)。未來發(fā)展對于人類的要求也在不斷增長，閱讀能力也要不斷的加強，不能僅僅停留在對于語文的閱讀上，而且要不斷培養(yǎng)一種以文字閱讀為基礎(chǔ)，多學(xué)科閱讀能力共同協(xié)調(diào)發(fā)展的新的閱讀模式。初中數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，發(fā)揮著舉足輕重的作用，隨著時代的發(fā)展，在如今的數(shù)學(xué)教育過程中，素質(zhì)教育不斷深化，教學(xué)改革快速推進，在數(shù)學(xué)教育過程屮出現(xiàn)了大量的閱讀理解型的新題型。數(shù)學(xué)語言通常是一種符號化、邏輯化的語言，具有嚴謹、抽象的特點，所以在培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力首先需要提高自己的邏輯能力。無論是數(shù)學(xué)問題還是其他問題，最終的來源于目的都是解決實際的生活的問題，學(xué)生由于受到年齡的限制，往往會缺乏一定的實際操作經(jīng)驗，所以
3、在閱讀數(shù)學(xué)問題會出現(xiàn)看不懂的困難。在出現(xiàn)這種問題的時候，首先學(xué)生會認為是題目太難或者閱讀能力不夠。除此之外，初中生由于處于青春期，比較活潑，缺乏足夠的專注度，不能集屮精神在一件事情上很長時間，在進行數(shù)學(xué)閱讀時，通常會比較大意與粗略，對于簡單的問題可以解決，但是問題如果比較復(fù)雜，題目比較新穎，邏輯關(guān)系比較繁瑣，學(xué)生就會在解決過程中出現(xiàn)問題，讀不懂，理解不透，無從下手。所以在對初中數(shù)學(xué)的教育過程中，加強對數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，就變得越來越重要。二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力1.注重對概念、定理、公式的閱讀在初巾數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，往往會遇到很多的數(shù)學(xué)公式、定理等，對于出現(xiàn)的這些抽象
4、的公式定理，僅僅一遍是不能使學(xué)生完全理解的，需要多次反復(fù)的重復(fù)閱讀，才能夠真正理解其內(nèi)涵。對于定理以及公式的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過老師的灌輸，在課堂是進行教學(xué)，但是這樣簡單的教學(xué)不能使學(xué)生真正的領(lǐng)會，必須加強學(xué)生的閱讀能力，才能真正做到融會貫通。2.完整題0閱讀，全血理解題意傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在教授時往往采取邊讀邊分析的模式，在過程屮教育學(xué)生應(yīng)該注意的事項，并且要求學(xué)生做好相關(guān)的標記。但是這樣的傳統(tǒng)模式并不能教會學(xué)生從總體上去把握題目的要求，會造成斷章取義的弊端。通常我們要求學(xué)生首先是講題目完整的進行閱讀分析，全面理順題目邏輯關(guān)系，然后再去思考題目的解決辦法。這種要求學(xué)生從整體上分析題
5、目的方法就需要?W生提高自身的數(shù)學(xué)閱讀能力，加強自身的平時訓(xùn)練，冰能在平時的解題過程中沖題0的整體進行理解與把握，避免了由于從題目部分理解題目造成的錯誤。1.注重數(shù)學(xué)閱讀的信息收集在平時的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，每一道題目都不是簡簡單單個別信息組合而成的，往往包含許多的各種各樣的信息，在進行數(shù)學(xué)閱讀過程中就需要仔細去分析每一句話中所包含的細節(jié)信息，特別是題目中沒有明確敁示的隱含信息，要將這樣的隱藏信息找出，然后通過自己掌握的信息去重新組織題冃屮呈現(xiàn)的這些細節(jié)，然后思考解決的辦法，將復(fù)雜的題冃分解為簡單的問題。2.注重對數(shù)學(xué)閱讀的有機整合數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在發(fā)展的過程屮發(fā)展處許許多多的各種各樣的分支，所
6、以在對題目的閱讀過程中，要注意培養(yǎng)自己等信息整合能力，經(jīng)常去思考一些具有一定綜合性的問題，學(xué)生需要具備一定量的知識面才能構(gòu)建完整的知識體系，更加要求我們要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)工作。3.提高學(xué)生的閱讀效率目前我國教育主要還是采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式，所以如何提高學(xué)生的課堂閱讀效率成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提高的關(guān)鍵。對丁不同的課堂類型，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法進行閱讀，也可以通過學(xué)生閱讀的突型設(shè)置課堂問題，在教學(xué)過程中可以將每一天的教學(xué)重點，教學(xué)難點羅列出來，估計學(xué)生帶著這些疑問與要求進行閱讀，在閱讀的過程中進行思考。學(xué)生在這樣一個閱讀思考的過程中，必然會產(chǎn)生自已的主觀想法，這就要求老師
7、針對學(xué)生自己的思考，結(jié)合教學(xué)的要求，通過實際的例子來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。比如在對“有理數(shù)乘方”的教授過程屮，首先老師可以給學(xué)生提出一些需要解決的核心問題，例如:有理數(shù)乘方的定義，有理數(shù)乘方的運算規(guī)則、有理數(shù)乘方計算中的注意事項等，鼓勵學(xué)生帶著這些問題去閱讀，去思考，在閱讀過程中找出要解決問題的答案，在學(xué)生閱讀結(jié)朿后，鼓勵學(xué)生對閱讀所得進行自己的總結(jié)，讓學(xué)生用自己的語言對以上
