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《綠葉的夢教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，是情感性很強(qiáng)的一門學(xué)科?！毒G葉的夢》這篇優(yōu)美的散文，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感，抒發(fā)自己對自然的情懷，樂于像作家一樣熱愛生活，熱愛大自然。讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容感情朗讀，反復(fù)朗讀，使課文語言所蘊含的情感與自己的情感相通，從而讀懂“綠葉的夢”所表達(dá)了作者的情感，悟出自己對大自然的向往之情。二、教材分析：本文是冀教版四年級的一篇精讀課文，第四單元以“生命離不開綠色”
2、為主題，學(xué)習(xí)本單元，一是在于激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛綠色生命、愛護(hù)綠色家園、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。這一切，要讓學(xué)生緊緊抓住文本中的語言文字，在自讀自悟中，自己去領(lǐng)略、去感受、去回味?！毒G葉的夢》這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。三、學(xué)生分析：《綠葉的夢》作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活，這篇課文會讓學(xué)生不由自主的沉浸在對美好大自然的向往之中。從學(xué)情調(diào)研的結(jié)果來
3、看，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感是學(xué)習(xí)的重難點。首先介紹作者生活的時代背景，讓孩子們走進(jìn)作者，從作者的角度去想，去體會。再讓學(xué)生去身邊的環(huán)境中搜集樹葉并制作樹葉作品，綠葉隨處可見，但現(xiàn)在的孩子卻往往不去關(guān)注。通過讓學(xué)生搜集樹葉并制作樹葉作品，使學(xué)生體驗到置身大自然的快樂，縮小學(xué)生生活與作家生活時代之間的差異，引發(fā)學(xué)生的共鳴。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會學(xué)的開心，學(xué)的主動。大自然是孩子的樂園，想象力是孩子的翅膀，讓孩子乘著想象的翅膀飛翔在大自然的樂園里，盡情地
4、玩耍，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，會使學(xué)生樂于像作家一樣關(guān)愛生活，關(guān)愛大自然。四、教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、祛痰止渴”等詞語的意思。2.了解頓號的用法。3.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。4.理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。教學(xué)重點與難點：課文的第三至第五自然段則具體描寫了孩子們快樂的“綠葉之夢”。這三段是課文理解的重點與難點。教學(xué)中，要賦予學(xué)生想象的空間，鼓勵學(xué)生說出各自的感
5、受?？山Y(jié)合課后的習(xí)題“綠葉的夢是一個怎樣的夢？”來鼓勵學(xué)生暢談自己的感受。五、教學(xué)策略：學(xué)生課前收集落葉體驗投身大自然的快樂，課堂以學(xué)生小組活動為主。六、教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、課前探究：1、課前要求學(xué)生搜集落葉，體驗投身大自然的自由、快樂。2、搜集關(guān)于植物的資料，了解相關(guān)落葉的知識。二、導(dǎo)入部分：實物展示，激趣讀文。三、師生互動部分：1.自由讀文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。課件出示初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解生詞的意思。2.用課件出示文中的生詞，檢查學(xué)習(xí)情況。三、理解課文，感悟語言。1、默讀課文示思考
6、：讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？勾畫有關(guān)的重點詞句，并在書旁寫下批注。2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，交流討論。預(yù)設(shè)：第三自然段：回歸大自然的孩子們開心快樂、無拘無束的場面。“跑遍”、“爬大樹、鉆叢林”、“歡樂的笑聲”、“樂譜”在這些文字中我們看到孩子們對美的向往與追求躍然而出。（1）在大自然之中，孩子們有哪些快樂？把你感受到的作者采集綠葉覺得快樂的地方認(rèn)真地讀一讀，說一說你的體會。（2）結(jié)合自己的生活實際，說說大自然給予你的快樂有哪些？（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會朗讀這一段。（要引導(dǎo)學(xué)生在討論時要緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會
7、，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。）第四自然段：寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險，甚至受傷。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。④小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀。第五自然段：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、積、躺、翻、坐”一系列的動詞描寫，使孩子們的形象躍然紙上，也使得孩子們野外活動那種愉悅的心情、暢快淋漓的感受畫面般展現(xiàn)在我們面前。（1）學(xué)生自讀課文，勾畫出孩子們采集樹葉時的一系列動詞。（2）課件出示帶頓號的句子。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，知道
8、頓號的用法。“那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、
